春風化雨 滋潤新生

黃俊芬

引言：管理班級，就如放風箏一樣，不管學生想要怎樣飛翔，奔向哪個方向，那線始終還是由放風箏的人在操縱著，而班主任就是這個放風箏的人，如何將風箏放得更高更遠，方法是很重要的。

關鍵詞：新生管理 眼勤 手快 心腹 點滴 習慣

· 【中圖分類號】G633.3

記得我剛出道時，激情澎湃，信心百倍。其中留給我印象最深刻的是班里的“鳳梨頭”，他是個潮人，留著雞冠頭，兩邊幾乎剃光，活像個頭頂高聳的大公雞，他還偷偷地帶著戒指、項鏈，穿著迷彩服，在班里很出眾。如果只是儀表問題還好說，最讓人煩惱的是他上課遲到，滿嘴的理由讓人無法接受。有一次，他遲到我生氣讓他直接站門口，可他對我的話不屑一顧，大搖大擺地進去，當時我的威信全無，真想找個洞鉆進去?？墒窍胂胨谖野嗍遣荒芨淖兊氖聦?，我必須找他好好的談談，后來才知道他是一個吃軟不吃硬的家伙，而且也了解他父母已外出打工，跟本沒人看管、督促。后來我跟他約法三章，每天給任務他打電話叫我起床，他不來上學我也不來上課，這個辦法真好用，堅持了幾個星期，可是有一天，沒有接到他的電話，我心急如焚，連忙趕到他的住處，很匆忙的敲他的門，而他反而在睡覺，我當時很激動，可我不對他發火，僵持一分鐘后，他竟然吐出了“對不起”，我鄂然了?！傍P梨頭”的事例告訴我：不要以為自己是班主任就可以采取高壓政策，因為每個孩子都是一個鮮活的生命，要用心去研究他們的心理特點，對癥下要，才能喚醒他們成長的激情，促進他們成長。下面我淺談一下我面對初一新生的一些做法。

一、班主任要做到“眼勤”。新學年，又有一大批學生告別了小學教育升入初中學習。初中階段的學習，在內容、方法、動機、興趣等方面與小學有本質的不同。一般我們稱這時期叫少年期，了解這一年齡期的特點很重要。少年期學生的特點不同于兒童期也不同于青年期，他們正處于半兒童，半成人的幼稚期，充滿著獨立性、自覺性和沖動性等各種錯綜復雜的矛盾，在這一年齡段的學生，以成人為榜樣，自覺用成人的準則來要求自己，但他們不愿被成人監護，渴望與人平等，取得與成人所有的權利，他們在活動中表現出強烈的自信心，自尊心，比較喜歡表現自己，對于表揚和批評很敏感，最不愿意聽批評，特別是不公正、不符合事實的批評， 由于剛接觸學生，對學生不熟悉，因此全面了解學生是必要的。針對這種情況，我首先設計一個表格讓學生把自己近期的理想，自己的興趣愛好，特長，優點，學習的態度，家庭的情況，新生入學考試的情況，小學時班主任的評價等如實的填寫，然后我就從這些資料中對學生進行全面的了解，進而將學生各就各位。這樣我們就可以尊重他們的人格，不會歧視挖苦，不會傷害他們的自尊心，同時還可以正面啟發，因材施教，積極引導，既不把他們看成是幼苗，又不把他們當作是大樹，對癥下藥，使他們順利度過少年期。另外，班主任要獲得學生的第一手資料，就要事事留心，時時留意，處處發現。每個學生都是一個獨立而復雜的個體，在不同的時期，不同的場合，不同事情上的表現都不盡相同，班主任只有勤于觀察，才能洞悉學生內心世界的本質，才能對學生的思想，行為作出實事求是的評價。因為我知道知己知彼，百戰不殆。

二、班主任要做到“手快”。身教重于言教?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。所以，班主任只有用行動做出表率，使學生“耳濡”和“目染”。見到地上的紙屑，我放下架子彎腰將它揀起；每周四的大掃除，我和學生一起掃地、拔草；檢查學生的長指甲，先把我自己的剪標準；學生獻愛心，我先掏出我的一份。說話千遍，不如手做一遍，這樣會達到“無聲勝有聲”的效果。

三、班主任要有“心腹”。作為初一級的班主任，工作中雜事多，學生不好管理，因為現在的孩子特別的聰明，知道的也特別多。套一句時髦的話說：現在是一個個性張揚的時代。我最頭疼的是：課堂上違反紀律屢教不改；宿舍每天扣分嚴重；衛生情況一團糟，孩子們都沒有勞動的意識；下課在走廊樓梯上追逐打鬧，大聲喧嘩等。班主任剛處理完一件事情，第二件第三件事情就接踵而來，自己既像個陀螺，忙得不可開交；又像個保姆，時時刻刻跟在他們后面幫他們處理好這樣，解決好那樣。一個月下來，自己筋疲力盡，學生也不領你的情。為什么會這樣？我反?。杭偃绨嘀杏袑W生幫我抓典型那我就輕松多了。于是我在班中首先選出的是公安局長而不是班長，公安局長專負責抓班中違反紀律的同學，衛生局局長，專門負責衛生狀況的，另又順水推舟的選出法院院長，凡是由公安局長衛生局局長抓到的違反班規的同學，就報給法院小組，法院小組就和班主任商量，一經查實，就在操行評定表上扣分，這樣的規定實行后，取到了階段性的效果。連續幾周都被評為了標兵班，學生的行為習慣，生活習慣，衛生習慣都在慢慢的養成。

四、讓學生寫成長點滴。由于初一的學生自覺性差，管不住自己，要是學生每違反紀律都對學生進行處罰，那我班的門口總有人“站崗”，罰多了也變得麻木?；叵肫鹞业谝淮巫霭嘀魅蔚那榫?，脾氣暴躁，急于求成，今天想起來就象是在崎嶇的山路開快車，，險象迭生，隨著年齡的增長，我對班主任的理解也逐漸加深，以往的暴躁慢慢褪去，取而代之的是對學生的愛心、耐心和信心，因此，近段時間我認為要從思想上改變他們，讓他們逐漸變成熟。于是我讓他們每人準備一本日記本，封面上寫上“我的成長點滴”，當學生進步了，受到表揚及獎勵了，都讓他們在自己的“地盤”里享受自己成功的喜悅，學會為自己鼓掌，為自己喝彩；當學生犯錯誤了，情節較輕的，讓他們寫下當次違反紀律的情況，讓他們永遠記住不要再犯，情節嚴重的，在接受老師的教育后，將自己的感受寫下來，在自己的地盤上自我反省，自我教育。

在成長點滴里，“好事”、“進步”、“表揚”就象朵朵美麗的“鮮花”，“犯錯”就就像棵棵“雜草”，誰不想自己的成長的旅途中“鮮花滿地”呢？讓學生寫成長點滴這種“無聲的教育”，會比教師苦口婆心的說教更有效果。

五、 培養班級勤奮學習的班風。一個人的成功，天賦、環境、機遇等外部因素固然重要，但更重要的是自身的勤奮和努力。古語云：勤能補拙。韓愈曰：業精于勤荒于嬉。作為一名新生班主任，要培養一個積極向上的班級，讓學生勤奮學習，讓勤奮成為一種習慣是我們獲取成功不可或缺的基石。我具體的做法是：1、每周的班會課，就讓學生長徜徉古今的長河，給學生講有關名人讀書的故事。例如：孔子一生勤奮讀書，韋編三絕，終成為萬世師表；站國的蘇秦，懸梁刺股；揚時的程門立雪；匡衡鑿壁借光；車胤、孫康囊螢映雪等。2、讓學生觀看高考狀元努力學習取得成功的視頻。3、在教室貼有關勤奮讀書的宣傳標語。4、對學生進行感恩教育，使學生明白為什么而讀書，樹立自己努力的目標。5、調整學生學習的時間，讓學生充分利用課余的時間，使學生體會到別人學習我學習，別人不學我更要學的道理。

自古以來學有建樹者，也都離不開一個“勤”字，培養學生埋頭苦學的好習慣，班級往好的方向發展就水到渠成了。

班主任工作是一項既瑣碎而又充實，既勞累而又欣慰，既辛苦而又快樂的工作。冰心老人說過：“教師的現在就是孩子的未來?！蔽覀儼嘀魅蔚墓ぷ骶腿绾惋L細雨，絲絲縷縷，悄入人心。只要我們“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的將來一定“紅杏枝頭春意鬧”。endprint