如何利用影像資料助力小學語文課堂教學

賴觀房

在新的發展趨勢與時代背景下，各個學校也都在加快改革。小學階段的語文教學，關乎學生知識基礎的建立，有著重要意義。所以在這個階段，對語文教學的教學方式更新改革對于教學領域未來的發展有著重大意義。文中將從影像資料的角度入手進行將針對分析，以期為教學改革奠定基礎。

一、影像資料對小學語文課堂教學的影響

影像資料，主要是指從網絡與其他平臺上獲取的影片、動畫等教學過程中可以使用的直觀性教學資源。在當前的信息化時代發展背景之下，這樣的教學毫無疑問是符合教學發展需要的，也是對教學效率提升以及學生積極性激發最為有效的教學素材。所以其在各科教學中的應用，都是十分有益的，包括語文教學。特別是在小學階段，學生的思想傾向圖像化，影像資料能夠以直觀性的方式更好的促進學生對知識的理解。因此對影像資料在語文課堂上的應用進行分析與思考，是十分必要的。只有懂得利用影像資料這類先進的教學元素，才能真正讓學生在學習過程當中對語文知識有更加深刻的理解，并逐漸開始自主思考、自主學習的過程，擺脫思維依賴性。

二、小學語文課堂影像資料應用問題思考

（一）選材不精，導致教學靈活性低

要使影像資料發揮作用，選材是至關重要的，對于小學生來說，知識有影像資料，是無法提升其學習積極性，亦是無法加快學生知識理解的。所以教師首先應當注重對影像資料的篩選，才能使其真正起到正面引導作用，調動起學生的學習興趣，變被動為主動，讓學生體會到學習的樂趣。但當前多數語文教師的心力多數都在分數上，對于這一方面則并未給予充分重視，這是令人擔憂的趨勢。

（二）應用不準，導致作用發揮受阻

影像資料具有吸引性，這樣的特點可以第一時間集中學生的注意力，讓學生不被其他因素吸引，全心投入到影像鑒賞當中，但也容易讓學生由于沉浸在影像內容當中，從而影響后續課堂環節的推進。所以對影像資料應用尺度與插入時點的把握，決定著其最終應用的效果，多則誤工，少則無用。但許多教師似乎并不能很好的把握，這是十分重要的問題。

（三）思想陳舊，導致素材不具時代感

當前的小學生群體，與成年人群體在思維上是有很大差距的，但由于受到舊思維的影響，許多教師都并不是以學生個人的理念思想為主的，而是以自身思想去主導教學，決定影像資料的選擇及應用，這是對學生知識理解十分不利的。小學生與教師生于不同的時代，個性、喜好及思維模式也截然不同，所以教師如果不懂得將自身思維與學生達成同步，不懂得以學生的視角去思考影像資料選擇，教學成效自然無法得到提升。

三、小學語文教學影像資料應用要點

（一）重視選材，提升教學靈活性

影像素材的選擇，決定著其能否最終在教學過程中真正得到有效利用，吸引學生的注意，讓學生積極的去觀察，去理解。例如在針對《獨坐敬亭山》這篇詩作進行講解時，由于是一首意境深遠的古詩詞，所以借助影像才能更好的讓學生體會到詩中如夢似幻的美景。高山上鳥獸盡散，云層自在漂浮，在高山上悠然看著云卷云舒，這便是敬亭山的美妙之處，這樣的美感，通過敬亭山的實景拍攝影像，可以更好的展現出來，所以教師便應當著重選擇符合敬亭山意境的影像作為引導，讓學生可以借助影像觀察更直觀的感受到文章意境，比起教師的一味講解，這樣的準確選材，更能讓學生對文章中晦澀的表達表達有深刻理解，進而以最快的速度融入學習情境。這樣的素材選擇才是真正有意義的，也是對學生學習效率提升最為有利的。

（二）精準應用，確保作用發揮

影像資料的應用是否精準，時機是否正確，尺度是否得當，對于其作用的發揮有著決定性影響，所以教師也要注重對影像材料應用的把控，讓影像資料與其他帶有引導性的環節銜接起來，才能讓學生真正借助影像達成對文章的深層次理解，并確保其不沉溺于畫面，在講解時能夠及時收回心認真去思考、去分析，進而有更多的收獲。例如在講解《七月的天山》這堂課時，在課堂開始時，教師可以利用天山磅礴恢弘的影像，可以讓學生實際體會到天山作為世界七大山系之一的震撼美感。但為了讓學生回到文章內容的思考學習過程中，教師可以銜接提問環節，讓學生談談自身對天山影像的理解與感受，思考七月的天山應當是怎樣一幅景象，這樣更容易導入文章正題，讓學生認真起來，回到正題，進行更深入的思考、探討與分析。這樣的應用，能夠讓影像的引導作用得到最大化發揮。

（三）持續更新思想，確保影像教學的時代性

影像教學本就是在新時代背景下產生的教學模式，所以如果教師的影像資料選擇及應用無法跟隨時代發展的步伐，體現出創新性，那么便等于是徒勞的。所以作為語文教師，對自身思想也應當及時進行更新，更多獲取最新的影像材料，才能使其體現出創新性，讓影像資料更符合實際，讓學生的信息獲取不與時代脫節。例如在對景色相關文章進行講解時，可以利用對比影像讓學生了解當前的景色變遷。如江南水鄉的景色，在前些年是更加純凈溫婉傾向原始的，但隨著時代的發展，也有了更多現代化的元素，新的體育館、大劇院建設都在逐步進行，對這樣的趨勢，相信每個學生都有自身的判斷與思考，這樣的對比更加能夠突出時代變更，讓學生了解到時勢的瞬息萬變。也只有這樣的影像資料更新以及觀念更新，才能讓學生對于任何文章的印象都不停留在從前，有符合當前形勢的新的理解。

【結 語】

語文教學當中的影像資料，能夠有效完善和豐富學生的知識體系，讓學生直觀體會文章意境、融入課堂氛圍、拓展眼界，有著重要的教育意義。所以教師需要深刻理解文章主旨、針對性選材，找出最符合意境的影像資料。同時，教師要及時更新影像資料，確保體現出時代發展趨勢的變遷，讓學生開拓眼界，跟上發展步調去理解文章，才能真正讓影像教學起到作用，產生正面引導，幫助學生完善語文知識體系，奠定知識基礎。