基于新課改下高中美術教學的思考

吳鵬程

【摘要】：經過不斷地更新教學方法和教學的理念，在美術教學方面已經取得了很好的效果。但是，在實際的教學中依然發現了很多的問題，比如學生不夠重視這一學科，教師的教學思維存在局限性等等。

【關鍵詞】：高中美術；教學思路；策略

引言

美術教學的主要目的是培養學生的審美意識。藝術是一門以直觀形象感人的視覺藝術，其主要是以藝術作品為載體，在作品中實現教學目標。高中美術是學生接觸的美術學習的最初階段，高中美術教師不僅要注重美術知識的講授，能使學生擁有良好的品格，為促進學生的全面發展奠定基礎。

1、高中美術教學必要性

在人工智能高速發展的今天，許多人類的工作漸漸被機器人所取代，但人工智能替代不了人類的審美。人的審美能力不僅會影響其觀察世界的角度，更會影響其價值觀；不僅會影響其心情，更會影響其性格。學生進行學習的主要動力之一就是興趣，學習興趣是激發學生學習美術積極性的先決條件。所以，在高中美術中進行情感策略的融入不僅可以充分發揮美術教學的情感效應，更可以幫助學生進行體驗式美術教學的實施，激發學生學習美術的濃厚興趣，從而最終實現提高高中美術課堂教學的效果。根據新課程標準可知，高中美術教學中，教師改變以往傳統傳統滿堂灌的授課方式為和諧互動的溝通式教學，增加學生學習的興趣感，這就需要教師在教學中進行情感因素融入，充分發揮美術教學的情感效應和學生的學習主體性，以一種全新的方式讓學生在輕松、自由、主動的學習狀態中進行主動學習。，在高中美術教學中，情感教育融入其中就會推動學生用美術語言來表達美術作品中的藝術，讓學生能夠感受生活的美，以激發學生創造美的激情和主動性，從而實現高中美術情感教育的目的，培養學生全面發展和綜合素質的提高。

2、高中美術教學效率較低的原因

2.1學生的參與熱情不高

美術教學需要教師與學生互動，只有教師與學生之間建立了交流的通道，教師才能知道學生的切實需要，從而進行有針對性的教學。然而，在高中美術教學實踐中，部分學生參與課堂教學的熱情不夠高，不能積極響應教師的互動教學，甚至有部分學生在美術課堂上做其他科的作業、看課外書。學生的熱情不夠直接導致課堂缺乏互動，進而導致教師難以確定教學目的，只能照本宣科、泛泛而談，無法做到以人為本、因材施教。教師抓緊時間講授，學生往往只能得到部分有效的信息。

2.2教學方法落后

科學、先進的教學方法可以提高美術教學效果，落后、刻板的教學方法則會使學生失去學習興趣，進而降低學習效率。美術不同于語文、數學、外語等學科，高中美術教學中理論教學的比重較低，更多是感性的教育。讓學生有感受、感悟和啟發，是高中美術教學工作的重點。教師運用科學的教學方法和先進的教學模式，可以活躍課堂氣氛，使學生集中注意力，提升課堂教學效率。但部分教師不重視新科技、新模式在美術教育中的運用，導致課堂千篇一律、缺乏新意。一些教師任教多年，教學技術嫻熟，教學模式穩定，但缺乏創新，難以與時代接軌，影響了高中美術教學的效率。

3、高中美術教學的措施

3.1環保藝術在美術教育中的滲透

教師在美術教學中，應當以學生為中心，發揮學生的主體地位，實施有效的美術教學方案。在美術創作過程中，美術創作首先要備好相關材料，其中包括顏料、畫筆等。色彩教學不僅能使學生更加認真細心，在這個過程中還能使培養學生良好的環保意識，比如，保證畫室的干凈整潔、擺放整齊的顏料等，這對學生養成節約勤儉、不浪費的好習慣，養成不亂扔顏料、畫布的習慣。由于美術學習所花費的費用較高，這時教師可以教育學生要珍惜父母的血汗錢，珍惜父母的勞動成果。同學之間的互相幫助與學習，能夠使促進學生之間的交流與互動，能夠使學生更加團結友愛。

3.2生活化教學提升藝術品位

高中美術教學涉及到服裝藝術，其是日常生活中常見的內容。高中生正處于青春期，其十分注重自身的儀容儀表，特別是對于美術類考生更加突出。在美術教學中，教師可以從服裝審美著手，提升學生的藝術品位。服裝體現了一個人的審美品位與鑒賞能力，教師在教學中教育學生服裝主要以自然和諧為美，奇裝異服與濃妝艷抹稱不上美。追求個性沒有錯，但怪異的服裝并不提倡。教師還可以讓學生欣賞國外的服裝藝術，使學生的辨別美丑能力得到提升。在教學中，教師應當與生活緊密聯系起來，這樣才能使學生從生活中發現藝術、發現美，這也是美術教育內容的體現。

3.3教師要善于運用美術教材

美術課本身和其他的文化課有本質的區別，因此無論是從上課的方式還是教師與學生的交流都不能沿用以往的舊的習慣。所以教師要善于引導學生對身邊事物的欣賞，積極地討論和交流。此外，教師要按照學生接受的能力制定自己的教學規劃，這樣會讓美術課堂更加的靈活。教師要能夠準確把握課本，對教材以及相關的資料進行合理的安排，運用教材培養學生的創造性思維。需要注意的是，不能把美術課以文化課的形式展示出來，這樣就難以達到美術教學的目的。甚至會讓學生對美術課程感到厭煩，不利于學生美術素養的培養。

3.4運用現代科技進行教學

以往的美術教育中，教師只能靠教材通過講述授課，重點講解某幅作品時還要額外準備教學資料，十分煩瑣。在計算機與互聯網高度普及的今天，大部分高中都配有電腦與投影儀，許多教師通過運用PPT進行課堂教學，教學資源更豐富，教學體驗更直觀，教學效率也得到了飛躍式的提升。如今，科技發展迅猛，有更多的教學工具、教學模式可供選擇，美術教師應與時俱進，主動掌握新科技、新方法。將現代科技與美術課堂教學相結合，可以給學生更直觀、更多元的視覺與聽覺沖擊，不僅能激發學生學習美術的動力，更能使學生對美術產生新的認識。同樣的課時內，教師合理地運用現代科技，可以教授更多的教學內容，從而有效地提升高中美術教學效率。

結束語

美術作為一門越來越受到重視的學科，在學生的發展和成長中發揮著非常重要的作用。其中所涉及的科目有歷史、文學、數學等等，因此在一定程度上擴展了學生的知識面。教師要不斷地提升自己，同時盡可能地優化教學的方法，提高學生的積極性，促進美術教學質量的提高。

參考文獻：

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