高校創新創業教育改革的困境與路徑

張澎

摘要：隨著大學生畢業人數逐年增多，大學生就業已經成為一個社會性的問題，為了讓大學生順利的走向社會，發揮自己的專長，促進大學生創新創業是有效的解決方式。新時期的大學生不僅要掌握扎實的理論知識，還要具備創新創業的心理素質，可以適應激烈的社會競爭需求。本文就高校創新創業教育改革的困境與解決路徑進行分析。

關鍵詞：高校；創新創業教育；改革困境；對策

目前，我國的經濟局勢進入了新的發展態勢，但是高校畢業生，其就業形勢依然十分嚴峻，在萬眾創新的背景下，在高校內開展創新創業教育，可以有效提升人才的質量。早在2015年，我國就發布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，肯定了高校開展創新創業教育的重要性。

1 高校創新創業教育的改革困境

要實現社會的發展，必須要加強創新，創業是改善民生、促進經濟發展的一項有效途徑，高校中集齊了大量優質人才，他們是創新創業的主體，雖然我國已經成為創新大國，但是還不是創新強國。

與發達國家相比，我國的創新創業教育還處于初級發展階段，最早于1998年開展，自此之后，各個高校開始采取有益措施創新人才培養模式，推廣創新創業教育，針對創新創業教育展開了有益探索，取得了初步成果。但是我們也要清醒的認識到，相當一部分高校依然未意識到創新創業教育的重要性，教學內容與實踐脫節嚴重、教育思想滯后、指導模式流于形式、實踐平臺短缺，嚴重影響了創新創業工作的開展效果。

2 高校創新創業教育改革路徑分析

2.1 將創新創業教育理念滲透至基礎教育中

2.1.1 培養學生的創新意識

在高校的基礎教育工作中，教師必須要關注學生的創新意識，以學生的全面發展為著力點，充分發揮出活動周的意義，舉行職業教育、科技展覽等活動，引導學生主動參與。在基礎教育活動中，要抓好創新意識的培養，開拓學生的思維，不需要苛求統一的答案，要引導學生從多個角度來分析和思考，淡化分數論理念，為學生的發展奠定基礎。

2.1.2 轉變傳統的教學方式

學生能否具備創新能力，與教師的教學方式有著重要的關聯，他們會深受教學行為、教學理念的影響，要鍛煉學生的創新能力，我們需要從教學理念、教學方式、教學行為改革來著手，走出傳統的教學困境。作為一線教師，要改變傳統的教育思想，學習新型教學理論，將先進思想融合到教育實踐之中，為學生提供正確的指導。

2.2 塑造出創新文化氛圍

2.2.1 校園文化氛圍的塑造

為了解決現階段高校創新型人才缺乏的問題，高校需要承擔起自身肩負的責任，理清育人思路，高校首先要提高對于創新型人才的重視度，將創業教育融合到高校教育中，營造創新創業教育氛圍。此外，對于高校管理人員、教師而言，需要做到尊重創新、尊重知識，構建創新型的文化陣地，完善高校內部的組織建設工作，為學生創新能力的培養奠定基礎。還要給學生留出寬容的創業氛圍，鼓勵他們在校期間大膽創業。

2.2.2 提高教師的執教能力

在學生的創新創業活動中，教師起著主導性作用，他們的創新創業活動，離不開教師的指導，而教師的執教能力是在長期實踐過程中養成的。為此，學校方面需要增加資金投入，加大對師資力量的投入，完善現有的教學體系，打破傳統的教學體系，推行“引進來”的戰略，讓行業優秀創新人員進入高校，實現高效的產教結合，積極與企業進行合作，鼓勵教師走入企業和社會中，鍛煉他們的教學與實踐能力，通過教師創新創業能力的培養來提高學生的綜合能力。

2.2.3 完善人才培養體系

在創新創業人才的培養活動中，還要改變傳統灌輸式教學模式，尋求新的教學方案，對于高校而言，需要健全傳統的人才培養體系，在其中增設創新創業課程，提高實踐課程的比例。積極推行體驗式教學，讓學生在創新創業的過程中，實現創業經驗和專業知識的提升。此外，學校還要制定完善的評價機制，客觀評估學生的表現，予以學生必備的幫助，激發出學生的創新創業熱情，利用學校的俱樂部、社團等提供隱形課程。政府和高校要加大對創新創業教育的投入，設立大學生創業扶持基金項目，逐步改善創新創業的外部環境。民辦高?？梢岳眉瘓F旗下資源為學生提供實訓基地和孵化基地以及更多的實踐機會。在當前全社會格外鼓勵和需要技能型實用人才的大背景下，許多高校已經有了自己的實訓場所，將“雙創”教育轉移到這些基地和平臺實地開展無疑更符合職場與市場的真實需要。

3 結語

在社會的發展下，市場競爭變得日趨激烈，企業對于高校人才的綜合素質提出了更高的要求，各個高校必須要意識到這一問題，提高教學的開放性、實踐性和互動性，鍛煉學生的職業素養，為學生日后的創新實踐奠定好基礎。

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