初中化學之趣味實驗教學

劉云

摘 要：近幾年來隨著教學改革的不斷加深，初中各科在教學的過程中越來越注重學生的感受，尤其是在化學教學中，趣味性教學也成了眾多教師研究的重要課題，那么就現階段的化學實驗教學而言，教師應該采取什么樣的教學形式，如何實現趣味性教學呢？

關鍵詞：初中化學；實驗教學；趣味性實驗

一、化學教學中趣味實驗教學的意義

1.能夠提升學生的參與積極性

實驗是化學教學的靈魂，是學生探究化學知識來源、掌握化學理論的重要途徑，如果在實驗教學過程中學生沒有參與的興趣，他們很難有所收獲。興趣是最好的老師，是學生學習的動力，所以從這一方面來講，趣味實驗教學法可以提升學生的參與積極性。

2.能夠提升實驗教學的效率

學生只有對實驗感興趣的時候才會把自己的身心全部投入實驗中去，才更愿意去解決實驗中存在的問題、去了解實驗現象產生的原因。當學生能夠主動探究實驗中所涉及的化學知識時，教學的效率自然就能夠有所提升。

3.更符合新課程標準的要求

新課程改革實施以來，化學實驗教學在教學理念上發生了重大變化，新的課程標準理念倡導教師在教學過程中著重激發學生的興趣，讓學生在輕松愉快的環境下獲取知識，而趣味實驗教學法恰恰符合這個要求。所以，從這一點來講，趣味實驗教學法更符合新課程標準的要求。

二、如何實現趣味實驗教學

1.利用實驗現象來吸引學生興趣

在初中化學教學過程中，很多實驗都能產生一些有趣的現象，教師可以利用化學知識的這個特點來吸引學生的興趣，提升學生的參與積極性。舉例而言：在進行化學實驗NaOH與硫酸銅的反應實驗時，教師可以以“有兩種物質反應可以得到三種不同的現象，你們知道是哪兩種嗎？”這樣的語言來引導學生取與這種實驗有關的化學藥品，當學生得知是硫酸銅與氫氧化鈉的反應實驗

時，教師再進一步引導學生去想這兩種化學物質的反應有哪三種情況，各自對應的現象是什么。這樣一來學生的探究興趣肯定比傳統的直接讓學生做實驗的模式更濃烈一些，學生的參與積極性也更高。因此教師可以利用實驗中的有趣現象來實現趣味實驗

教學。

2.創建實驗教學的情境，實現趣味實驗教學

新課改實施以來情境教學法在初中各科教學過程中得到了越來越多的研究、運用，它指的是教師以一定的方式讓學生聯想到實驗的現象，通過這種形式吸引學生的興趣，實現趣味性實驗教學。創建教學情境的方式有兩種，一種是借助教師的語言來進行，例如在進行“玻璃儀器的洗滌”實驗時，教師可以以“大家在日常生活中有沒有洗過盤子、碗呢？你們是怎么洗的呢？你們知道化學儀器應該怎么清洗嗎？”這樣的形式來創建問題的情境，引發學生的聯想，讓學生對實驗產生興趣，實現趣味實驗教學；其次，教師可以利用多媒體來創建實驗教學的情境，近幾年來信息技術不斷發展，多媒體輔助教學的形式也越來越多地出現在化學實驗教學中，它通過視頻、圖像等技術將枯燥的理論知識轉化成了更形象的模式，例如在進行“濃硫酸的腐蝕性”實驗教學時，由于濃硫酸具有強烈的腐蝕性，很多學校資源有限，而且教師也不放心讓學生獨立操作，因此教師可以通過多媒體來進行實驗的演示，讓學生通過視頻、圖片來感受濃硫酸是如何把小木條變黑的，是如何把布條燒成黑色的，學生通過觀察視頻中的實驗現象可以了解到濃硫酸的強腐蝕性，同時這也能夠引導學生在實際生活中少接觸濃硫酸，不要用硫酸危害他人生命安全，對于實現趣味實驗教學有著重要的幫助作用。因此，在初中化學教學過程中，教師可以通過創建教學情境的方式來實現趣味實驗教學。

3.結合生活實際，實現趣味實驗教學

化學的知識來源于生活并將最終運用到生活中去，如果教師只注重理論性知識的灌輸而忽略了化學中的生活性因素的話，實驗將會失去意義，學生的興趣也很難得到提升。因此，在新形勢下，教師可以把實驗教學與實際生活進行聯系，利用生活中的現象來實現趣味實驗教學。例如夏天的時候大家都比較容易出汗，那么如何洗去衣服上的汗漬呢？可以先在10%鹽水中浸泡然后再用肥皂洗滌，這是運用了化學的什么原理呢？再如在農業上我們經常會見到農民伯伯在施化肥，那么這些化肥又是怎么制作出來的呢？教師可以通過生活中常見的一些現象來引導學生進行聯想，并讓學生動手進行實驗，這種教學形式更能激發學生的興趣，同時對于化學實驗教學效率的提升也起到了積極的作用。所以從這一點來看，教師可以把化學教學與實際生活進行聯系，利用生活現象來實現趣味實驗教學。

總之，實驗是化學教學的基礎，是化學的靈魂所在，提升實驗教學的效率對于提升學生的化學成績有著重要幫助，而提升化學實驗效率的前提又是讓學生對化學實驗感興趣。在當前初中化學教學過程中，教師應該如何實現化學的趣味實驗教學呢？趣味實驗教學的意義又是什么呢？以上內容僅是個人在工作中的一點思考與總結，希望能夠對各位教師有所幫助，相信在趣味性前提下，化學實驗教學的效果會越來越好。

參考文獻：

[1]王素麗.趣味實驗在中學化學教學中的應用策略研究[J].山東青年，2015（5）.

[2]王秀麗.初中化學探究性實驗教學的研究[J].科技創新導報，2016（12）.

編輯 李建軍endprint