應用型高校國貿專業課程編制體系研究

鄭凌霄

摘 要：當前我國國際經濟與貿易專業的人才培養逐漸從重視理論教育向應用型教育轉變，在此環境下，從職業能力培養的角度，分析了目前應用型高校國貿專業職業能力培養目標，對所在單位的國際經濟與貿易專業的課程編制體系進行研究，從課程體系的編制、師資隊伍的提升、加強實踐教學環節、教材選用等方面提出完善該專業課程編制的思路，讓我們學生能夠更好地服務于社會。

關鍵詞：國際經濟與貿易專業；課程體系；職業能力

中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.019

1 應用型高校國貿專業職業能力培養目標

國際經濟與貿易專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好道德修養和綜合素質，掌握必要的國際經濟與貿易專業知識和業務技能，基礎扎實，業務技能熟練，具有較強的實踐能力和創新精神，適應社會經濟發展要求，懂理論、精業務、善操作的國際經濟與貿易專業應用型人才。學生畢業后，可在對外貿易企業、跨國公司、經濟管理機構、銀行等企事業單位從事國際經濟與貿易業務經營與管理工作。

根據對我校國際經濟與貿易專業就業總體情況的調查，畢業生中有近半數從事外貿業務。外貿業務涉及范圍較廣，要成為一名優秀的外貿業務從業人員，他們需要具備處理綜合性業務的能力，具有實際分析解決問題的能力，具有涉外交往和不斷創新的能力，能夠擔當起當今全球化背景下外貿方面的工作。在我們對用人單位進行調查時，他們都認為對我們應用型本科院校來說，培養國際經濟與貿易專業學生時，應該以職業能力培養為主線，以國際經濟與貿易專業技術能力訓練為基礎、以國際貿易綜合業務處理能力訓練為拓展，以創新決策能力訓練為提升，學生在掌握理論知識的同時，應該受到更多的實踐能力訓練；同時，學生應該具有較高的外語水平，良好的心理素質和團隊協作的能力。

此外，在對我校國際經濟與貿易專業學生進行調查時，學生們認為當前就業競爭越來越激烈的時代中，外貿行業工作崗位最需要學生 具備的職業能力排序為：業務操作能力、溝通協調能力、函電及單證繕制能力、商務談判能力、計算機應用能力等。

為滿足社會對國際經濟與貿易專業應用型和復合型人才的需要，我們在制定人才培養方案時，就要積極調整本專業的培養標準，具體定為：

（1）具有堅定的政治方向、良好的思想品德和道德修養、身心健康、社會責任感強，具備較強的溝通協調、環境適應和團隊合作能力。

（2）具備從事國際經濟與貿易專業所需的學科基礎知識和相關的人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。

（3）具備國際經濟與貿易專業理論分析和業務操作的專業核心技能。

（4）具備專業信息獲取、知識更新、技能拓展和實踐創新能力。

通過調研，了解了當今社會對國際經濟與貿易專業學生的具體要求，圍繞著培養目標和我們的培養標準，筆者對所在單位的國際經濟與貿易專業的課程編制體系進行研究，提出完善該專業課程編制的思路，讓我們學生能夠更好地服務于社會。

2 應用型高校國貿專業課程編制體系設計

2.1 國貿專業課程體系的設置

以職業能力培養為導向的國際經濟與貿易專業課程體系的主要特點表現為課程結構模塊化及課程設置綜合化。我院將課程體系的基本取向定位為強化學生應用能力的培養和訓練。因此，我們借鑒國內外高校課程體系設置的優點，重新設計了本校國際經濟與貿易專業的課程體系。新的課程體系里體現了人才培養目標的需要，分為通識課程平臺、專業課程平臺、集中實踐平臺課程平臺。其中通識課程平臺主要培養學生具有堅定的政治方向和良好的心理素質，具有良好職業道德和社會責任感，具有良好的溝通協調、環境適應和團隊合作能力以及人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識；專業課程平臺培養學生具備從事國際經濟與貿易專業所需的學科基礎知識、理論分析及專業核心能力；集中實踐平臺培養學生業務操作技能，強化學生的應用能力訓練，在課程體系中大大提高了實踐教學環節的比重。通識課程平臺包括通識必修課和通識選修課，開設的課程：思想道德修養與法律基礎、大學英語、大學語文、計算機應用基礎、體育、馬克思主義基本原理概論、大學生心理健康教育、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近代史綱要、大學生職業發展與就業指導、音樂素養、大學生創新創業素質教育、素質拓展等。通過這些課程的開設，使得學生熟悉本專業職業道德規范、行為準則和相關法律知識，具有社會責任感，敬業樂群，具有較強的團隊合作能力。

專業課程平臺包括學科基礎課、專業必修課、專業選修課三個模塊，開設的課程有：高等數學、微觀經濟學、宏觀經濟學、概率統計、線性代數、管理學、會計學、應用統計、國際貿易理論、國際市場營銷、國際貿易實務、國際經濟學、金融學、國際結算、外貿英語聽說、國際金融、國際貨物運輸與保險、財務管理、國際商法、外貿英語函電、外貿單證、保險學、財政學、財經英語、第二外語、國際商務英語、跨文化交流、跨境電子商務、國際商務談判、海關通關實務、國際稅法等。通過這些課程的開設，使得學生具有運用專業基本理論知識、分析國際貿易發展態勢的能力；具有處理對外貿易業務的能力、掌握進出口業務的專業核心技能。

集中實踐平臺開設的課程：社會經濟調查實踐、專業認知實習、國際市場調研、報關與報檢業務實訓、外貿運輸保險與制單業務 綜合實訓、國際貿易綜合模擬實訓等。

這里特別指出的是選修課的設置。為了滿足對學生個性化教育的需要，在進行課程設置時，設置了公共選修課和專業選修課。在新的課程體系里，專業選修課開設了兩個特色模塊，外貿業務方向課程群和報關報檢業務方向課程群，課時比例達到14.8%，學生可以根據自己的需要進行選擇。

2.2 國貿專業課程的實施

課程實施是把課程內容付諸實踐的過程，這就要求教師不斷改進自己的教學方法，同時要不斷加強師資隊伍的建設、加強實踐教學環節，突出應用特色。endprint

2.2.1 靈活運用現代教學方法與手段，深化教學方法改革

在教學改革上，堅持以學生為本，深化教學內容和課程體系改革，加強本專業與其他相關專業之間的交叉與融合，對教學內容進行整合，促進課程與實踐教學體系創新；深化教學方法改革，推廣啟發式、討論式教學，突出創新能力的培養和學生個性的發展；組織教師有針對性地開展教學改革研究與實踐，結合教學內容、課程體系、教學方式、教學手段等內容，不斷探索應用型人才培養模式，開展一系列有前瞻性、探索性的教學改革研究。

2.2.2 加強師資隊伍的建設

針對學院的實際情況，制定切實可行的師資隊伍建設規劃和青年教師培養計劃，積極支持和鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學位，在保障正常教學的前提下，對外出進修人員進行合理安排，做到教學進修兩不誤。經過幾年，形成由教授領銜、副教授、講師和助教組成的相對穩定的教學水平高、科研能力強、結構合理、教學成果豐碩的有發展潛力的教師學術梯隊。高度重視專業學術帶頭人和專業負責人在專業建設過程中的引領和核心帶動作用，以點帶面，凝聚人氣，推動師資隊伍建設。

2.2.3 加強實踐教學環節，突出應用特色

加大實踐教學環節的課時比例，使學生在掌握理論知識的同時受到更多的實踐能力訓練。靈活采用案例教學、模擬教學、開放式教學、多媒體教學、聯合授課和雙語教學等多種教學方法與現代教育技術，注重培養學生的專業興趣、學習能力和動手能力，強化學生主動學習，創造與實踐能力的培養。加強本專業國際貿易實驗室、電子商務實驗室和金融與證券投資實驗室建設；更新實驗教學內容，增加交易磋商、報關報檢、外貿單證、電子商務等實驗項目；努力開拓校外實踐教學基地，充分發揮實習基地在專業建設中的重要作用。與企業建立了較緊密的友好合作關系，企業為學校提供實習基地、學校則為企業輸送人才。

2.2.4 教材建設與選用

根據教學需要，科學合理地選用高質量的教材；根據應用型人才培養的需要，改革創新教學方法，改變傳統的平面知識傳授方式為新型立體教學方式；逐步建立起國際經濟與貿易專業的主要教材、參考教材和教學輔助資料結合的滿足本科教學需要的教材體系，盡量選用省部級規劃教材和獲獎教材，鼓勵教師主編和參編規劃教材，根據教學需要，汲取最新的國際貿易知識，更新教學內容，編寫出實用性強、水平高的教材。

3 結論

國際經濟與貿易專業課程體系的編制是一項系統工程，培養滿足社會經濟發展需要的外貿人才，是集專業知識、專業素質、專業技能三位為一體的立體化國際貿易人才。根據國際經濟貿易形勢不斷變化的實際和專業人才應具備的基本知識和技能要求，對專業課程體系進行優化，深化教育教學內容改革、促進理論與實踐更加緊密結合，實現服務地方的應用型人才培養目標。

參考文獻

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