淺談怎樣上好高中思想政治課

杜淑蘭

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0258-02

現行的高中思想政治課教材繼承舊的思想政治課教材不但呈現方式不同，而且還適應了時事要求和當代高中生的成長特點，注重人生價值觀的引導，幫助學生自主地進行道德教育，體現了當前課程改革的新理念新思想。因此，教師應該在研究新教材、使用新教材的過程中，提升對新課標的認識與感悟，與學生在對新教材的學習與實踐中一起成長。所以，教師要認真上好思想政治課。那么，教師如何才能上好思想政治課呢？下面，我就結合教學談自己的看法。

一、樹立新課程的新思想

現代教育的育人要求突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”。因此，新的課程標準改變了過去課標“識記”、“理解”、“運用”的梯級認知目標體系，確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標體系。這就要求教師走出傳統教學的誤區，充分發揮思想政治課吸引人的獨特條件（如時政熱點、案例分析、名人軼事等）把思想政治課教學置于廣闊的社會現實與火熱的生活實際中，引導和培養學學生自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體，使自己在“回歸品德，回歸生活，培養好公民”的新課程理念下進行創造性的教學。

二、吃透新課程標準，貫徹新課程理念，實施多樣化的教學方法

高中思想政治課程分為必修和選修。必修部分由4個模塊組成，包括了傳統高中的所有內容，而且還新增加了《文化生活》這個全新的內容，《經濟生活》、《政治生活》、《哲學與生活》等內容也作了較大的改動，內容有增有減，總的來說，新課程內容比舊教材內容寬泛得多，但理論上降低了要求。對于教過高中大綱版教材的教師來說，如果還按照以往的教學經驗，講課面面俱到，隨意補充自己認為重要的內容，教學上仍然是單一的“講授—接受”型教學方式，就會在規定時間內完不成教學任務。這是沒吃不透新課標的理念所致。新課程倡導學生獨立思考、自主探究、親身體驗、主動參與、合作學習、創新意識等理念。為進行新課程的教學，必須吃透新程標的精神，加強了對新課標的學習。實踐上，采用多樣化的教學方法，如指導學生自主學習法、問題探究法（或情境探究法）、對話教學法、實踐探究法等；在內容上不再隨意拓展、挖深；對輔助文盡量少講，以學生自主學習、探究學習為主。由教師的“單一角色”到師生的“角色互動”，突出學生的主體地位，貫徹新課改的理念，避免了穿新鞋走老路，提高了課堂效率。

三、強化活動課的教育教學

設置大量活動內容是新教材的一大亮點，也是本次基礎教育課程改革的一大難點。有些教師不甚理解，認為這是什么課呢？給教師帶來了很大的壓力。教師要改變這種為難情緒，增強上好活動課的信心，不斷提高自身的素質，對自己高標準、嚴要求，上好活動課。要針對活動課的內容，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，從而培養學生的主體參與意識和參與能力，提高學生運用科學、恰當、準確的方式方法，發現問題，提出問題、分析問題、解決問題。當然，教師可以在活動中展開教學，也可在教學中開展活動，還可用活動課鞏固所學知識，使學生把所學知識通過活動轉化為實踐，做到理論聯系實際。

四、引導學生自主學習

當前課程改革堅持以學生的發展為本，強調教育由“重培養論”轉向“重學習論”，即學生的自主學習。所謂自主學習，使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息的互動中建構和發展起來的學習。這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。例如，我在講必修1第三課《樹立正確的消費觀》一框時，課前，我就讓學生根據生活、學習實際，去探究在現實生活中哪些消費觀念及行為是正確的，課上以對話交流的形式學習新課，讓學生積極參與課堂教學，充分發揮學生的主動性、主體性，引導學生參與、踐行、思考。

五、注意學科間的滲透

人們常說：文史相通。實際上，中學各科之間都是相互融會貫通的，特別是本次基礎教育課程改革淡化了學科體系，強化了各學科之間的聯系。在使用新教材的過程中，廣大的思想政治課教師一致認為，新教材比以往的任何版本的思想政治課教材都難教。所以，作為教師要博學多問，改變傳統的思想政治課教學中過分強調接受、冷落和貶低發展、探究、自我封閉，不與其他學科相融的做法，將高中各學科相關知識綜合起來講解。例如，我在講必修3第二課《感受文化影響》一框時我就利用多媒體向學生展示了毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》一詞，即使學生從理性上認識到文學藝術作品是智力成果的一種表現，對人具有潛移默化的影響，又使學生領略了毛澤東詩詞的高超藝術水平，引發學生對這首詞的意境的好奇。然后，我又簡單介紹了我國的嫦娥繞月工程，從而引出了智力成果的有一種表現，即科學技術成就。順理成章，相得益彰?？梢?，在教學過程中，教師應積極運用各學科的知識來幫助、引導學生理解思想品德課教材的知識點，使枯燥無味的課堂變成一潭活水，又能用思想品德課的辯證思維方式指導其他學科的學習。