新形勢新變化下高職院校（師范）文化課程對培養學生職業素養的重要性

段東升

摘要：對于任何一所高職院校來講，學生未來的職業素養是學校培養的中心環節，也是保證高職院校鮮活生命力的關鍵，也是高職院校質量的核心所在，但目前高職院校的口碑情況并不理想。在我國新形勢新變化下如何能提升高職院校學生的職業素養尤其是綜合素養，這里就文化課程對學生的培養的一些方面做簡單的討論。

關鍵詞：高職文化課程；職業素養

對于任何一所高職高專院校來講，學生未來的職業素養是學校培養的中心環節，也是保證高職院校鮮活生命力的關鍵，也是高職院校質量的核心所在。我國的高校體系正在經歷一個重要的變革時期，其中很重要的一點便是改變人們對于高職高專院校的固有的陳舊觀念，改變人們一味的盲目追求本科名校，認為高職高專院校不能稱之為大學，甚至認為這樣的學校低素質低質量低水平的觀念。并且我國高校培養體系中目前經歷著幾個新的變化：教師資格證國考、互聯網+時代的變革、社會主義核心價值觀體系和國家傳統文化的建構。這些新變化對高職高專院校帶來了巨大的變革和創新機遇。

其中文化課程對于提升高專院校學生的綜合素養和職業素養有著關鍵作用。新形勢新變化下如何建立完善文化課程也是高職院校面臨的重要問題。本文就以筆者就職的川南幼兒師范高等?？圃盒＃ㄒ韵潞喎Q川南幼專）為例探討這個問題。

一、新形勢新變化對于高職院校文化教育課程的要求

（一）新在哪些方面？

1.互聯網+時代的要求

在互聯網時代學生對于傳統知識的理解將會是多元化的，除了現實世界還有互聯網世界，學生的未來的職業素養綜合素養將會受到互聯網的重要影響。我們常常提到的三觀，世界觀、人生觀、價值觀在傳統的教學中學生主要會學習書本上提到的典型人物事件，為數不多的官方網絡媒體的影響，教師家庭的影響。而互聯網時代以上這些都不是最重要的，學生更多的接受的是來自互聯網的影響，這些影響將會促成他對于工作人生等等各個方面的看法。

那么在這種情況下，人文素養建構和合理的文化課程對于培養引領學生將至關重要。

2.四川教師資格證正式國考的變化的要求

這一點不用多講自然大家都明白，以往的教師資格證學校自己組織教育學心理學的學習考試即可，現在國考，同時要考試綜合知識。在綜合知識中是真的檢驗學生平時學習的硬知識，這里面當然包含文化知識。學校輕文化重技能的思路也必將變化，學生在心理觀念上也要有所準備。

3.近些年國家高校體系的變化

以往我們國家重視本科院校發展，輕視應用型院校發展，隨著經濟結構的不斷合理變化。近幾年高校發展也在變化，然而最終的變化將是全民思想理念的變化，更加認可高職高專院校。這種認可來自哪里？來自于學生在社會上得到的認可，來自于社會認可高職院校培養的學生不但好就業更有優秀的綜合素養，其中很重要的一方面便是文化素養。比如最基本誠信、禮貌等等，而不僅僅是一個只會技能卻粗鄙無知的沒有可持續發展的人。

二、新形勢新情況下文化課程教育對于學生職業素養的重要性

（一）提升職業道德進而提升個人道德情操

職業道德是每個人必須擁有的，關于道德的講解已經太多了，我們不必講述太多。高職院校的學生目前多是在中學時代存在一些問題的學生，他們的道德體系建設至關重要，我校的學生實際又以女性居多，未來面對的是幼兒，沒有優秀的職業道德將直接影響個人職業發展；另外互聯網背景下更要求道德體系的建設，現在提到的工匠精神不就是在著力宣揚一種道德精神么？

因此我們的文化課程培養首先要做好這一點。最基本的愛崗敬業、誠實守信、文明禮貌、服務群眾和社會，點點滴滴都是從文化課程中學習到。

不僅僅是從課本出發，應該著力于我校的實際情況，幼兒教師職業特點辛苦繁瑣容易被人誤解，假如沒有這些基本的職業道德，后果不堪設想。同樣占領網絡輿論宣傳的第一位去引領學生也至關重要。

（二）培養學生職業的行為習慣促進相應的職業能力

這里我們提到的就是可持續發展的問題，行為習慣改變人的一生，良好的行為習慣必將促進職業人生的發展。

文化課程中最基礎的語文的學習，將會加強其對語言文字的理解能力，將推動他對其他學科的理解；另外寫作課程的開發也將影響學生自身內在的能力，在未來的社會中沒有基本的寫作能力將會立即被淘汰。幼兒教師中涉及到的幼兒操的編排，其需要一定的理論需要策劃設計，沒有語言文字的理解如何將這些用口頭傳達給學生？更不用說兒童故事的編排，其背后都是需要基本的語言文字口頭表達能力的。

三、新形勢新情況下文化教育課程對職業素養影響

（一）目前高職院校文化課程教育的特點和不足

目前川南幼專開設的文化教育公共課程主要涉及大學語文課、應用文寫作課程。其中五年制重點開設高中語文課程，各個專業會設置相應文化課程，譬如小學教育涉及的兒童文學，語文教育涉及的各種文學課程。其中公共課程開設的主要是大學語文，少部分開設公共課應用文寫作。

對于這些公共課程來講，并沒有受到學校相應的足夠的重視；相應學科的教師的教學也相對傳統，不能夠凸顯出文化課程提升學生人文內涵的地位，比如應用文寫作這樣的基本的職業素養的課程并沒有在全校開設；缺乏適應幼兒師范職業素養的文化課程體系。

而川南幼專又是一所師范類院校，人文內涵更應該得到足夠的重視。文化課程是一個人內在的體現，是其他學科學習的基礎，對整個學習整個學生的綜合素養起到支撐作用。比如經常有教師提到學生未來的可持續發展，怎樣可持續發展？其中重要的便是奠定其人文內涵。

（二）基于以上思考提出以下幾點建議

1.構建科學合理的文化課程教學內容體系促進其職業素養。這個體系應當依據以上提到的新形勢新變化，以川南幼?！坝變簬煼渡鸀閷嶋H，以社會對幼兒教師的要求為導向，以教師資格證國考的要求為一定參考，以和諧學生人格為目標”培養學生的文化素養，進而和其他的專業素養結合共同促進提升其綜合素養。

2.培養學生寫作能力，其中尤其是基本的應用型文章寫作能力。應用文寫作目前已經存在各個領域，較高的職業素養要求必然有一定的應用文的寫作能力，同時也會影響其未來的發展空間。提升寫作能力不僅僅是社會發展需要也是自身成長的需要，務必使學生擁有基本的概括其工作經驗，寫作基本文章的能力。

3.改變傳統的教學模式，“教學、實踐、素養”三者結合起來。傳統的只是傳授語文課本知識的方式顯然已經不適應高職院校的發展，讓文化課程和其他的專業學科交叉起來，并且和實踐結合，和職業素養綜合素養結合起來才符合實際情況。

4.結合幼兒教師特點加強職業道德文化培養。改變一鍋端一把抓的思想，依據職業導向，加強相關的道德文化的培養，將文化課程體系融入其中，塑造學生的職業思想，建立起學生相對高尚的職業道德情懷。

文化的建設任重道遠，一個人的發展，一個國家的發展，從不起決定不是外在，首先是內因?？茖W合理的文化課程體系建設也不是一朝一夕，需要在實踐中摸索，不斷的去創新去變革。高職院校怎樣去改變如今的口碑問題，也要一點點去變化，必備的就業的技能很重要，然而沒有內在的文化素養支撐便如沒有源頭的死水，難以長久的發展。技能和文化兩者共同發展，培養完善和諧的人格，相互促進，提升學生修養，促進職業長遠發展。

（作者單位：川南幼兒師范高等?？茖W校）