怎樣把參與式教學與教育公平融入語文教學中

徐念尤

筆者長期執教于貴州省務川縣仡佬族苗族聚居的豐樂鎮新場完小，這里大部分教師通過認真學習新課程改革，掌握了許多新的教學方法，在上課前都要進行不同的有趣活動，如讓學生自由參與、共同享受學習成果，隨時反饋教學信息，尊重學生人格，讓學生放松去學習，積極調動學生動腦、動手、動口、動眼的機會，大膽質疑，合作探討等。

在教學中，教師應靈活、機動地運用“參與式教學”“公平教學”法，精心設計每一個導入和每一節課。教師在備課時，要深鉆教材、吃透教材，精心設計教案，既要備教材，又要備學生，將理論與實際有機的結合起來；在講課時應語言簡潔，不帶“口頭禪”，教學語言要富有情感，要講究使用語言的藝術，要幽默風趣，準確恰當地運用肢體語言，使學生身臨其境、如見其人、如聞其聲。

在我們少數民族聚居的地區可用雙語教學，即在適當時可用方言、俗語增加課堂教學氣氛。興趣是最好的教師。教師要想方設法運用生活中的實物、音樂、表演、語言、圖畫等刺激學生的感官，激發學生的學習興趣，分享課堂快樂。在教學前教師應該激發學生對某科或某課的學習興趣，如可用演講式、啟發式、故事式、懸念式、幽默式、含蓄式等多種教學方法激發學生對某科或某課的學習興趣。教師在上課前要向學生介紹某科或某課的重要性和實用性，從而提高學生的學習興趣。教師教學的內容要盡量接近學生的生活。對農村的學生介紹農村人的生活習慣；對少數民族的學生要介紹少數民族的風俗習慣，對城鎮的學生應介紹城鎮人生活的特點。對中學生說的話要比小學生說的話要深刻些、含蓄些、幽默些。對小學生說的話要淺顯形象，通俗易懂；要接近兒童語言，加以適當的手勢；對學生動之以情、曉之以理、施之以導，做到因勢利導，才能收到事半功倍的效果。

在教學中運用“參與式、公平教育”，也要不斷變換新的教學方法?？捎糜懻撌?、評說式形象式、演講式、圖表式、板演式、朗讀式、游戲式、趣味式、幽默式、含蓄式、提問式、參與式等多種教學方法，調動學生的學習積極性。學生不感到枯燥乏味。在快樂中學習，在愉悅中求知。讓學生自覺不自覺的投人到學習中去，養成自學習慣。在對學生傳授知識的過程中，采用情感教育和情景教育，再加趣味教學，使課堂生動有趣，從而博得學生的喜愛。學生有了對教師的喜愛，就會產生對教師所任學科的喜愛，學習的興趣就濃，知識掌握得就牢固，學生的成績就好，自學的能力就強。教師在教學中應根據學生的不同年齡、心理、愛好、閱歷的特點進行教學。才能培養學生良好的心理素質，才能促進學生的身心健康發展。只有這樣才能提高教學效果。

教師在教學中要關愛學生，尊重學生人格和尊嚴，要寬容理解、信任、幫助學生。特別要關愛特殊學生，要鼓勵后進生，使他們走向群體，展望未來。充滿信心，大膽發言，認真學習。教師在教學過程中要盡量用鼓勵性的語言、動作、神態、眼神、神色、手勢、掌聲等鼓勵學生。多表揚、少批評，對特殊兒童多關愛，多勾通，多交往；不歧視、不打擊、不譏諷。多征求他們的意見。在教學過程中要消除后進生的應付心理、恐懼心理、自卑心理、逆反心理、禁止處罰、恐嚇、制裁學生、捕捉后進生的閃光點，增強后進生的自信心。

教師在整個教學過程中應面帶微笑，一如繼往地向學生傾注愛心。在中小學階段，學生對自己感興趣的事物表現出極大的熱情和好奇。在教學中要結合學生的心理特點，因地制宜、因勢利導、團材施教、因人而異，科學安排，由易到難、由淺人深、先簡后繁，盡力把課講得生動活潑，充滿生機。既緊扣教學有關的內容，又不能漫無邊際，胡說亂扯?？芍v教師的經歷、體會、感悟、也可讓學生講，學生評；各抒已見，最后由教師總結評說，指出學生的疏漏，還可讓學生表演課本劇。也可讓學生做小老師，學生教、學生講，學生到黑板上去做。

綜上所述，教師應具有豐富的文化知識，還要有過硬的教學技能，知識面既要專又要寬。教師要終身不懈地學習，對知識要長期堅持零存整取，養成自學、愛學的習慣。要縱橫學習，“古為今用，洋為中用，推陳出新?！崩碚撆c實際相結合，不斷修身，不斷養性，不斷完善自我，這樣才無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號。