創新民族音樂教學 傳承民族音樂文化研究

宋 楠

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

中華民族歷經了數千年的發展，其積淀了十分深厚的文化底蘊，作為中華民族優秀傳統文化中不可或缺的一部分，民族音樂是當前音樂領域中頗具影響力的一種表現形式，不論是號子還是山歌、小調，不論是民族情感還是民族內涵，民族音樂憑借其特有的吸引力使得廣大受眾所喜愛[1]。在全球經濟一體化、市場經濟逐步深入背景下，我國社會發展面臨諸多的挑戰，人民群眾審美情趣、價值取向、思維方式等受到了極大的沖擊?，F階段，一些民族音樂文化正面臨著為人們所遺忘的尷尬境地，因而，務必推進民族音樂教學創新，方可促進民族音樂文化的有效傳承。由此可見，對創新民族音樂教學、傳承民族音樂文化開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、民族音樂教學與傳承民族音樂文化的關聯性

伴隨全球化發展的逐步深入，文化發展不斷趨向于多元化，而民族音樂文化則是高校培養專業音樂人才必不可少的前提。構建好民族音樂文化與民族音樂教學相互間的關系，不僅有助于促進中華民族音樂文化得到傳承、發揚，還有助于為高校專業音樂人才培養提供高質量的培養模式，使學生了解到更豐富、更民族的音樂文化，進而為提高學生音樂素養奠定堅實的基礎[2]。另外，高校在我國社會發展中有著舉足輕重的地位，該種特性同時決定了高校民族音樂教學對中華民族音樂文化的傳承具有非同一般的作用及使用。

二、創新民族音樂教學的有效策略

推進民族音樂文化的教學創新與傳承，對弘揚民族優秀傳統文化、增強民族凝聚力、推動各民族文化的共同發展有著十分深遠的意義。全面高校在當前社會發展形勢下，要緊緊跟隨時代前進步伐，不斷開展改革創新，強化對國內外先進教學理念的學習借鑒，切實推進民族音樂教學的有效創新，如何進一步促進民族音樂文化的有效傳承可以將下述策略作為切入點：

（一）引入多元豐富的民族音樂教學方式

推進民族音樂教學的創新，可引入各式各樣的教學方式，就好比，在民族音樂教學期間，教師可將經由系統改編的民族歌曲、民族歌曲、民族器樂等開展有效相融，提高課堂民族音樂教學的豐富性，實現頗具民族特色的民族音樂綜合教學。在民族音樂教學過程中，教師可以鼓勵學生對民族歌曲、民族舞蹈等展開同時學習，載歌載舞；可以在學習學習完民族歌曲后，引導學生對簡單的民族樂器演奏開展學習；還可以組織學生開展形式多樣的民族音樂活動等。另外，教師還可將民族音樂教學拓展至教學課堂之外，就好比，教師可組織學生前往學校操場、大會堂開展民族歌舞表演、民族樂器演奏等。依托唱跳結合、唱奏結合等教學方式，調動起學生學習民族音樂的主觀能動性，通過對民族音樂的學習，促進中華民族音樂文化的有效傳承。

（二）建立為本土音樂為主體的音樂課程體系

音樂文化是民族文化的重要組成部分，而民族音樂則是中華音樂文化中的瑰寶。鑒于此，要推進民族音樂教學創新，切忌失去本真，務必要強化對民族音樂文化的開發利用，增強對民族音樂的深入研究，開拓民族音樂教學內容，建立起集民族音樂教育與世界音樂教育于一體的新型音樂課程體系。具體到民族音樂教學實踐，應當增設民族音樂專業課程，提高民族音樂教學形式豐富性，使學生更能夠親密的與傳統民歌、戲曲、曲藝等進行接觸，使民族音樂中極具傳承價值的精華轉變成民族音樂教學的重要資源[3]。

（三）加大對社會民族音樂活動的參與力度

除去在課堂上對民族音樂開展教授之外，還可借助社會上各式各樣的民族音樂活動，民族音樂教學體系應當是一個全面開放的教育體系，所以，加大對社會民族音樂活動的參與力度，是推進民族音樂教學的有效途徑之一。鑒于此，教師應當在獲取校方的許可下，組織學生參與社會上各式各樣的民族音樂活動，通過與各式各樣民族音樂的零距離接觸，體驗民族音樂，感受民族音樂的無窮魅力。就好比，組織學生參與民族節慶、民族歌唱比賽等，借助社會上多元豐富的民族音樂活動，引領學生與民族音樂文化環境實現有效相融，進而在民族音樂文化的潛移默化中，不斷激發學生學習民族音樂文化的興趣，進一步促進收獲更好的民族音樂教學成效。

三、結語

總而言之，民族音樂文化在高校中的傳承，并非藝術領域的創舉，而是藝術層面的重要覺醒。因而，推進民族音樂教學創新至關重要。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，提高對民族音樂教學與傳承民族音樂文化相互關聯性的認識，“引入多元豐富的民族音樂教學方式”、“建立為本土音樂為主體的音樂課程體系”、“加大對社會民族音樂活動的參與力度”等，積極促進民族音樂文化的有效傳承。

[參考文獻]

[1] 劉榮蔚.關于高校音樂教學與民族音樂文化傳承的研究[J].音樂時空,2015,13(19):51-52.

[2] 張大明.創新民族音樂教學,弘揚中華民族音樂文化[J].音樂時空,2015,04(20):153.

[3] 梁瑩.我國民族音樂教育的傳承與創新[J].當代音樂,2016,09(09):41-43.