新課改下的高中政治三位一體教學法

羅吉莉

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-103-01

現代政治思想教育理論認為：人的思想政治觀點和道德品質的形成是外在價值的引導下借助于個體主體作用的發揮，是一個努力探索，不斷構建的過程。而傳統的教學模式主要是靜態課堂教學模式，即一支粉筆，一塊黑板，一本教科書。思想政治課時培養社會主義現代化建設人才的一門重要的學科，是學校實施德育教學的主要途徑，是一切崇高理想和奮斗的最原始基點，是所有素質教育的靈魂。面臨新的機遇和挑戰，教師需要結合學生實際情況以及自身特點，充分發掘教學潛能，改革一切不合理的教學思想模式和方法。引導學生積極主動學習，在教師的幫助下，提高學生參與現代社會的能力，為學生終身發展奠定思想素質基礎。再新的時期，只有學生新的特點，才能做出正確教學模式的改革。

一 面對理想與現實的迷茫

就高中學生而言，他們同樣擁有者生活理想，職業理想，道德理想，社會理想這幾方面的理想信念，這些理想相互聯系，密不可分。高中學生對未來充滿了向往，渴望成才，而實際上，高中學生大部分整日埋頭苦讀，真正接觸社會的機會很少，他們的目標很多是考入理想的大學，而很多的學生由于成績不太理想而產生心理落差，對未來也很迷茫，一方面，高中的學生對大是大非有基本的判斷，但是對社會又缺乏更深層次的理解和判斷，尤其對不良社會現象容易產生偏激的想法，因此加強高中學生的思想政治教育幫助他們正視理想與現實的矛盾，并且樹立正確的奮斗目標顯得尤為重要。

二 獨立與依賴之間的矛盾

雖然高中學生基本上已經是成年人，有獨立思考和解決問題的能力，并且有著強烈的獨立意識，但是他們的身心發展正處于青年階段初期，有著遇到問題易暴躁，盲目不理性的特點。在這個階段，生理發展超出心理發展。這主要因為他們的社會閱歷，認知水平還沒有達到與之相適應的社會活動范圍。當下，高中的學生多為獨生子女，在生活上，他們也主要依靠父母的幫助，個人的生活獨立能力也比較弱。并且，很多成績在班級沒有很優秀的高中生，認為自己不如別人，有自卑心理，外在表現是對教育的抵觸情緒，逆反心理。

三 新媒體對高中學生負面影響

隨著網絡的普及以及數字技術的發展，新媒體已經成為生活中重要的交流渠道，它改變的不僅僅是我們的傳播方式，更重要的是人的生活和思維方式。然而，在給人們帶來便利的同時，網絡上還充斥著各種不良信息以及負面影響：拜金主義，色情文化，暴力文化。高中學生自控能力較差，容易誤入歧途，走上犯罪的道路。與此同時，大部分學生都有“手機依賴癥”，對手機的過分依賴，產生空虛緊張甚至慌張的心理狀態，弱化了他們對現實生活交流向往，導致其性格內向，孤僻。

因此，針對新時期下的高中學生的特點，思想政治教育更應該重視學生自身修養素質的提高，而傳統的教育模式急需創新，激發學生的學習興趣，本文認為，以情感教學為核心，輔以主客體互動教學法以及多媒體教學法的三位一體教學法可以達到良好的教學效果。

1、情感教學法

傳統的教學方式以說教為主，缺乏感情，而學生往往會感到枯燥無味。高中生在激烈的社會競爭下，承受著巨大的心理壓力，因此在進行思想政治教育的過程中，應結合實際，加入人文關懷，更加符合目前高中教育的現狀。對待高中學生，我們應該更多加入對學生理想規劃的指導，解決他們面臨的實際問題，從課本到實際，從典型事例分析，從而培養學生正確的人生觀價值觀以及“愛崗敬業，誠實守信，服務群眾，奉獻社會”等職業道德。高爾基說過：“只有愛學生的人，才能教育好學生?！苯處煹年P愛是促使學生身心發展的主要動力。從細微處著眼，真正關心和愛護學生，感染學生，以平易的態度與學生建立心靈的溝通，培養他們對馬克思主義的真正信仰。

2、主客體互動教學法

主客體互動教學法可以良好的輔助情感教學法的實施，在教學過程中，可以打破傳統的理論填鴨式灌輸，實現教與學的相互統一，充分發揮教師與學生的聰明才智，鼓勵學生自我發揮，激發其自信心，通過師生的互動從而深化對課本知識的掌握。在主客體互動教學法中，可以運用辯論的形式對實事進行辯論讓學生調動思維，提高思辨能力，也可以運用小品表演讓課堂賦予趣味性，還可以運用自由討論讓大家各抒己見，.條件允許的情況下進行社會調研，讓學生有機會更多接觸社會，了解現狀，在潛移默化中形成正確的人生觀，價值觀。

3、多媒體教學法

高中生為新時代的青年，對網絡等數字媒體充滿了濃厚的興趣，我們可以借助于多媒體提供給學生更加直觀的歷史與現實的鏡頭，將整個大千世界展現于學生面前，引導其逐步遠離黃色暴力游戲等網絡垃圾，而是通過微博，微信等了解學生關心話題，展開正面積極引導，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性和主動性，提高其分析問題以及解決問題的能力，提高學習效率。

總而言之，在當前的社會背景下，結合當代高中生的獨有特點，只有把情感教學與主客體能將理論知識與社會實際相結合，促進學生自我教育，自我發展，自我完善，培養出具有較高心理素質的高中生，提高整個高中思想政治教育水平，幫助高職中生成長，成才，成人。endprint