讓優秀傳統文化在校本課程中活起來

山東青島重慶路第三小學 林 霞

教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出，把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。我校立足辦學特色，構建了以“1+x”為主要內容的“新六藝”課程體系，有效整合國家課程、地方課程和學校課程，將優秀傳統文化體驗教育融入于師生的學習、生活和工作中，內化為品質、外化于行為。

一、體驗進課堂——國家課程校本化

國家課程的教學內容和各科教材中都蘊藏著豐富的傳統文化教育素材，把這些素材通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，進行再加工、再創造，做到“以人為本、體驗為先；緊扣教材、自然進行；細雨潤物、潛移默化”，使之更符合學校傳統文化特色和學生需求。

“增”是在原有教材和教學內容的基礎上增加傳統文化教學內容。在音樂課中增加腰鼓、葫蘆絲等民族器樂的學習；在美術課中增加剪紙、國畫、篆刻、畫臉譜、扎染等傳統藝術的學習；思想品德課中增加了入學禮、開筆禮、畢業禮等儀式教育；科學課上增加了造紙、活字印刷、指南針等“做中學”體驗，讓學科教學增加了濃濃的中國風、民族情。

“拓”指由發掘教材中的傳統文化知識，拓展閱讀、開展研究性學習等，引導學生由課本走向課外、走向生活。將各學科內容拓展到詩詞鑒賞、經典誦讀、名人故事、漢字魅力、古典建筑、中華名勝、風土人情等各個領域，豐富學生的體驗感悟。結合語文教學，學校編印了1～6年級“童心悅讀，精彩閱讀”閱讀存折，每學期結合課本內容，向學生推薦國學經典書籍、名言警句，印發每學期必背20首古詩，同時發布年級閱讀評價標準，學生根據完成情況記入閱讀存折。

“融”指選擇同一主題跨學科的滲透整合。通過學科知識的整合，擴展視野，加深對優秀傳統文化的理解。如語文、音樂、美術課都有《快樂的節日》這一主題內容，我們組織教師進行整合課研究，語文課讓學生在課堂上美讀并能背誦，音樂課上用歌曲的方式加以鞏固，美術課上，用畫筆表達節日時人們的歡樂場面，在綜合實踐課上開展傳統節日的課題研究，就同一教學內容，各個學科教師采用不同的方式，互相補充，合力引導學生將研究走向深入。

再如，我校將千字文誦讀、武術操、書法融為一體，自編了“韻中華”國學武術操，依據書法書寫規則創編了“書法操”，作為課間操內容，在2016年市北區中小學新年演出中，我校國學武術操作為開場節目進行展演。

二、傳承新六藝——校本課程特色化

校本課程是國家課程校本化的具體體現，更是學校辦學特色的彰顯。我校書法教育特色在區域內具有較高的知名度和影響力，從單一的寫字教學，發展為“墨香怡情，習字育人”的書法教育品牌，并建構了“起筆—運筆—收筆，筆筆生輝”的書法教育模式。在山東省海峽兩岸傳統文化校長論壇上，我校被贊為書法教育青島模式。在這一特色基礎上，我們借鑒了孔子要求弟子掌握“六藝”課程的教訣，立足學生核心素養的培養，構建了“1+x”為主要內容的“新六藝”課程體系?！?”即書法必修課，“X”則為“禮、藝、體、技、數”五個領域，整合國家課程、地方課程和學校課程，將傳統文化體驗教育融入于師生的學習、生活和工作中，實現“以禮養德，以藝至美，以體健身，以技育能，以書養慧，以數啟智”的最終育人目標，讓學生們在體驗中感受中華優秀傳統文化的魅力和精髓?！段幕笥^》《語言文字報》等報刊對我校課程體系建設都有過介紹和報道。

三、指尖新傳承——特色課程精品化

我校將“新六藝”課程中的《中華文字》《紙上生花》《“章”顯快樂》《京韻臉譜》《多彩扇面》《手繪瓢畫》《方寸篆刻》《國畫》《中華建筑》等課程整合為《指尖上的傳承》傳統文化精品課程，并編寫了校本教材，將藝術與書法、篆刻、國學經典、研究性學習融為一體，發揮學生想象力和創造力，讓學生近距離感受民間藝術熏陶的同時，創作出各具特色、妙趣橫生的作品。我們還嘗試著探索體驗教育新模式，將VR引入傳統文化體驗課程，以提高傳統文化教育的吸引力。如《VR體驗中國美》一課，學生通過VR全景圖直觀感受“中國館”所詮釋的中國傳統文化元素，并虛擬搭建中國館模型?！吨袊逃龍蟆贩謩e以《指尖上的傳承》《VR體驗中國美》為主題對我?！靶铝嚒闭n程進行了宣傳。在青島市精品課程評選中，我校課程從1000多個課程中脫穎而出，入選青島市小學百個精品課程。在“青島市書法家進校園”工作推進會和市北區“重三杯”書法比賽中，我校師生進行了“書寫新六藝，指尖新傳承”現場展示，令與會專家、領導和同行們驚嘆不已。

四、潤物細無聲——隱性課程育人化

文化傳承的重要方式之一是耳濡目染、潛移默化，隱性課程的作用正是“潤物細無聲”。

學校以“妙筆生花”“指尖傳承”“唐風古韻”“翰墨傳薪”四個主題貫穿學校環境文化建設。一樓以“妙筆生花”為主題的“筆墨傳神”“筆情墨趣”展區分別展示師生、家長的硬筆、軟筆書法作品；二樓《指尖上的傳承》集中展出了傳統文化特色課程和社團學生作品；三樓“唐風古韻”突出“經典潤童年，明禮塑美德”主題，將文明禮儀、國學經典、傳統美德融為一體；四樓“翰墨傳薪”，集聚了“書法家進校園”活動掠影和島城多位知名書畫大家的作品，作為學生學習的榜樣，時刻陶冶學生的情操。

優秀傳統文化只有全方位融入學校課程和教材中，融入教育教學的各個環節里，并與學生學習生活深度融合，才能有長久生命力，真正實現活起來，傳下去。?