激發學生興趣，提高教學效率

馮瑩瑩

【摘要】在開展職教英語教學活動的過程中，借助學生興趣激發促進教學效率的提高具有一定的現實意義，能夠切實推進英語教學活動的全面優化開展。本文將興趣激發作為增強職教英語教學有效性的措施，希望能夠為教學效率的進一步提高提供相應的支持和保障。

【關鍵詞】學習興趣 教學效率 職教英語 有效性

職教英語教學活動存在一定的特殊性，在教育實踐中教師所要面對的學生英語學習基礎薄弱，學習能力和學習動機嚴重不足，會極大影響學生的整體學習效果。因此要想改善教學現狀，就應該從激發學生的學習興趣入手，借助興趣引導促進教學有效性的進一步增強，切實提高教學效率，為學生深入學習英語知識提供良好的支持和保障。

一、將學生作為課堂教學活動的主體，激發學生的學習興趣

在職教英語教學活動中，教師結合先進教學理念的指導應該正確認識學生主體地位的重要性，進而在教學實踐中將學生作為主體，各項教學活動的設置都圍繞學生進行，并且盡量設置趣味性較強的教學組織活動，讓學生能夠真正感受到學習英語知識的樂趣，為學生英語學習興趣的培養創造良好的條件。

如在指導學生學習時刻方面英語知識的過程中，教師可以創設相應的教學情境，讓學生在一個模擬家庭情境中尋找與時間相關的元素，并使用英語將其表現出來。在具體教學活動中，教師可以對學生實施相應的引導：Look at the following pictures. In the bedroom and the living room you can see how many pictures of “time” it？Can you read the time on the picture？What do you think of this time in the picture？…這樣學生在教師的問題引導下就能夠產生強烈的好奇心和探索欲望，學生的學習興趣得到有效激發，對學生英語學習效率和效果的提高產生著一定的積極影響。

二、轉變教學觀念，有效進行課堂設計

在職教英語教學活動中，教師應該注意轉變教學觀念，結合新時期學生未來職業發展需求對英語教學活動形成新的認識，進而嘗試將與學生職業發展相關的英語知識引入到課堂教學活動中，激發學生的學習動機，促使學生為了提高個人職業發展水平積極主動的參與到英語學習活動中，切實提高學生的整體學習效果，為學生的未來發展提供相應的保障。

例如針對職教市場營銷專業的學生，教師在組織開展英語教學活動的過程中，為了增強教學趣味性，就可以選擇為學生播放一些與市場營銷相關的、英語對白的電影，讓學生產生良好的英語學習興趣，并促進學生專業英語能力的進一步提高。如教師可以為學生播放《Wall Street》（1987）、《Glengarry Glenn Ross》（1992）、《Trading Places》（1983）、《the corporation》（2003）、《what women want》（2000）等等，輔助學生對英語知識的學習，切實提高學生的英語學習興趣，為職教英語教學有效性的強化和英語教學效率的進一步提高提供相應的保障。

三、將課堂教學和課外實踐進行有機結合，提高學生英語自學能力

要想促進職教英語教學趣味性的穩步提高，實現對學生英語學習興趣的培養，還需要重點關注課堂教學活動和課外教學實踐的有機結合，讓學生在課外實踐探索中將所學英語知識應用到解決實際問題方面，促進學生英語知識應用能力和英語交際能力的強化，全面增強學生的英語學習整體能力。在這一過程中，學生在課外實踐中體驗應用英語知識成功感，其英語學習興趣必然也會得到相應的培養，對學生積極主動的參與到學習實踐中產生著相應的積極影響，能夠為學生系統學習英語知識和學生的未來職業發展提供堅實的保障。

四、結語

綜上所述，職教英語教學活動中學生學習動力不足的問題已經嚴重制約了教學活動的優化開展和教學質量的全面提高，因此十分有必要加強對職教英語教學活動的重視，增強教學趣味性，提高學生學習積極性，確保教學效率和效果的進一步增強，為學生英語素質的培養創造良好的條件。

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