新課標下美術教學生活化摭探

顧林

摘 要：美術教學是為了培養學生發現美、創造美的能力，這些能力最終要運用到生活中，因此美術教學要和生活聯系起來。教師在進行美術教學時要使課堂生活化，讓學生形成把美術和生活聯系起來的思維習慣，更好地將美術能力運用到生活中。文章主要論述如何將美術教學生活化，使學生的審美能力得到培養。

關鍵詞：美術教學；生活化；發現美；創造美；思維習慣

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0068-01

美術課程標準指出：應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識技能幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。學生在美術課堂中所獲得的關于發現美、運用美的能力，如果能夠運用到生活中，就能讓生活更加多姿多彩。同時，學生通過發現生活中的美，也能有更加豁達的心胸，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，教師應通過生活化的美術課堂，讓學生在美術課上學到更多實用的知識，并且運用到生活中。下面，本文對如何使美術課堂生活化進行探討。

一、引導學生發現生活中的美并及時創造

在美術教學中，教師首先要培養的就是學生觀察生活的習慣。生活中有很多和美有關的細節，學生通過觀察，能發現美、感受美。教師要傳授學生觀察的方法，讓學生去發現生活中的美，引導學生用美的眼睛去觀察生活，用美的心靈去感悟生活，按美的法則去創造生活，并把自己的發現帶到課堂中創造。這不僅鍛煉了學生發現美的能力，也讓學生的繪畫能力得到提高。

比如，教師可以定一個主題，讓學生發現生活中的親情之美，要求學生認真觀察，在下節課就自己的觀察和印象創作出相應的作品，形式不限，可以畫出來，也可以通過剪紙、貼紙的方式表達。這樣，學生就能在生活中處處留意，做生活中的有心人。每個人觀察到的親情都不一樣，有的學生看到的是年邁的母親對偶爾回家一兩次的孩子表現出來的不舍之情，有的學生看到的是父母對自己無微不至的關心，給自己倒牛奶、講故事、洗衣服、處處保護自己，有的學生則看到了動物世界中的親情等。不管是哪種形式的親情，學生都能認真參與到美術課堂中。教師可以就學生的這些作品讓學生之間互相打分、討論，使美術課堂更自主化。學生也會一改往日的狀態和習慣，在美術課堂上能夠大膽表達自己作品中所傳達出來的思想，供其他學生欣賞，自己也能欣賞到不同的作品，吸取別人的長處。除此之外，教師還要引導學生發現生活中的美，讓學生在生活中積累素材，并及時進行創作。這樣，學生即使沒有任務也能形成習慣，無形中把美術生活化了。

二、讓學生把美術能力運用到生活中

教師要讓美術教學生活化，讓美術教學“活”起來，從而激發學生的學習積極性和創造性，培養學生敢于探索、勇于創新的精神。把美術教學生活化除了要將生活中的美帶到課堂上，教師也可以教導學生將自己在課堂中學到的美術知識運用到生活中，讓生活和美術更好地交融。讓美術活動走入生活，做到活學活用，學生就能通過學習到的知識為生活創造更多的美好，產生成就感，對美術學習有更大的熱忱。

比如，有的學生家里要裝修臥室，對于臥室的粉刷沒有靈感。這時教師就可以給學生提意見，問學生喜歡什么樣的墻壁，喜歡哪種風格，相應地給學生一些模板。這樣，學生就能在課下自己動手把臥室裝飾成自己喜歡的樣子。再如，每個班級都要出黑板報，從設計到內容都需要仔細挑選。教師可以和學生討論，一起設計出獨一無二的黑板報。學生具備了一定的美術功底，班級中有活動時就可以負責裝扮教室。通過這些方式，學生的美術能力就能體現出來，而且最后的成果會讓學生感受到自己學習美術的價值，有利于他們在以后的生活中自己大膽動手去裝飾自己的生活環境，更好地提高美術能力。把美術能力運用到生活中，能讓學生的天性得到釋放，而且不是完全沒有邏輯的釋放，而是在一定的理論指導下釋放。這能讓學生知道美術在自己生活中的作用，從而正確地認識美術，在生活中運用美術。

三、結束語

總之，藝術源于生活，生活是一切藝術能夠創作的根本和環境。傳統的美術教學方式會扼殺學生對美術學習的興趣，在年復一年的美術學習中學不到實用的知識。教師只有改變傳統的教學模式，把生活引入課堂，架起一座生活和美術教學間的橋梁，才能使學生更好地學習美術知識。因此，在對學生進行美術教學時，教師要聯系實際，進行生活化美術教學，讓學生把美術運用到生活中，在生活中體驗美，在生活中創造出美，讓美術為生活服務。只有美術和生活相互交融，才能讓學生喜歡上美術。

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