論高中語文教師的核心素養

郭汝杰

隨著新課程標準的重新修訂和國家從戰略高度提出核心素養建設來，語文備受社會關注。語文不僅僅是一個生活性很強的學科，更是一個綜合性很強的學科，它對于學生能力的培養是多方面的，尤其是高中階段的學生，他們對于語文的需求更加深入，更加迫切。語文教師要能深入了解語文教學的本質，讓學生內外兼修，獲得終身受益的知識，提高語文學習能力。這就需要教師具有相應的使命感，努力提升自身的教學素養，提高自己的職業情操，真正的將語文教學內容落到實處，讓學生們有所收益，依靠語文氤氳出的各種素養健康成長。

一、高中階段語文學習情況分析

學校方面。語文作為一門重要的考試科目，又是學生的母語，在分數上不容易拉開較大的差距，所以部分學校領導和家長對于孩子的語文學習并不很重視，常常重理輕文，語文學科常常被邊緣化。以致社會上有段子，把數學成為皇后，英語是華妃，而語文就成了可憐的宮女了。教師方面。部分教師在開展教學活動的過程中，過分注重知識的灌輸，在課堂講解的過程中，過分關注高考，而忽略綜合素質的培養，而將學生培養成了一個答題機器，可以說是本末倒置。學生方面。由于語文是學生的母語，學生在進行學習的過程中，難免會存在僥幸心理，導致學生對于語文的學習顯得隨意輕視，覺得學不學都差不了多少。而對于高中階段的學生來說，他們已經有了一段時間的知識積累，學習能力也已基本形成，所以，教師要明確在這個階段，對于學生的教學，也要遵循“授人以魚不如授人以漁”，因為高中階段的學生已經具備了較強的分析能力和自學能力，對于社會上存在的事物和各種現象已經有了自己的認知和判斷，但是這種認知相對來說還不夠成熟，這就需要教師在開展教學活動的過程中加以引導，培養學生的敏銳的感知能力，正確的人生觀、價值觀和審美情趣，挖掘中華民族博大精深的文化內涵，優質高效的學好語文。提高師生的語文綜合素養。

二、高中語文教師的職業素養

對于高中階段的教師來說，需要具備較好的職業素養，形成良好的職業操守，才能夠有效優質的開展語文教學活動。

1.教師需要具備敬業精神

教育事業是一個使命感很強的事業，需要教師具備較強的敬業精神，真正的愿意投身于教育事業中去，才能夠有效的開展教學活動。（1）真正的熱愛教育事業。作為高中的教育工作者，就要真正的熱愛教育事業，愿意為了教育事業完善自我，改善自我，真正的愿意全身心投入到教育事業中，不怕吃苦，不怕流淚，充分的尊重學生，以學生的能力提升和健康快樂成長為己任。（2）真正的忠誠教育事業。作為教育工作者，就要真正的忠誠于教育事業，做好教師的榜樣，用忠誠打動學生，用學識征服學生，用人格魅力吸引學生，從而真正的提高課堂教學的實際性。（3）用道德作為自己的行為規范準則。作為教育工作者，為人師表，就要發揮出教育工作者的楷模作用，真正的用“四有”好教師標準嚴格要求自己，以身作則，為人師表，幫助學生規范自己的行為，促進學生的健康成長和發展。

2.教師要掌握一定的教育心理學知識

教師在開展教學活動的過程中，面對的是一個個鮮活的個體，尤其是高中階段的學生，相對來說，他們的思維能力已經發展成熟，對于一些事物已經有了自己獨立的想法和判斷，加上他們正處于人生中較為重要的一個轉折點，學習任務繁重，心理壓力大，需要教師善于分析學生的情感心理變化，注意根據不同學生不同情況和教學情況進行個性化的教學，因材施教。

三、高中語文教師的專業知識積累

1.專業基礎知識

教師的知識儲備，是開展教學活動的基礎。例如，在講解現代文的內容時，教師就需要對現代文本等有解讀能力，對各種表達方式，語言運用技巧有一個透徹的了解，并且能夠具體的對文章內容進行深入的分析，挖掘文字背后的情感，挖掘文字背后的內在含義。在講解古詩文的時候，教師就要具備古詩文等知識儲備。在開展寫作教學的過程中，教師就需要具備一定的素材積累量和寫作指導的技巧方法等，指導學生寫出屬于自己的個性化文章。

2.具體的教學方法。

（1）創設情境，幫助學生進行理解文本，把握主要內容。語文的文本豐富，學生的情況差異，如何提高教學的有效性，創設情境可以讓學生快速的進入角色，把握知識。（2）適當的開展小組合作討論活動。新課程標準要求教師在開展教學活動的過程中，可以適當的引導學生開展小組合作討論，營造探究開放性的課堂，讓學生們在一個開放的民主的課堂上，充分放飛心靈，碰撞思想，打開思路，智慧交鋒，拓展思維，從而拓展學生的視野。（3）適當的開展各種實踐活動。教師可組織話劇表演、辯論賽等活動，激發學生的積極性，可以更好的理解文章的內容，體會文章中的感情色彩。通過開展實踐活動，可以幫助學生培養組織能力，同時，對學生的動手能力，情感體悟能力也是有一定的幫助。（4）適當的利用多媒體設備。教師可以充分利用多媒體網絡設備等各種現代化信息技術教學手段，搜集相關的圖片視頻等資料，豐富課堂內容，帶給學生直接的視覺沖擊，激發學生學習的興趣，提高學習效益。

總之，高中階段的語文學習內容廣博，要求很高，難度較大。這就要求廣大語文教師必須與時俱進，不斷充電，完善自我，努力具備較高的學科素養，才能真正的做到授人以漁，幫助學生獲得受益終身的知識，提高學生的核心素養。