《少年閏土》教學設計

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（安化縣清塘鋪鎮魚水學校，湖南 益陽）

【教學目標】

（一）知識技能目標

理解課文內容，了解人物的性格特點，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

（二）過程方法目標

在學生自讀自悟的基礎上，通過師生的交流評議和教師的相機引導，運用快速閱讀的方法，體會理解句子的方法，學習作者抓住特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法，感悟環境描寫對表現人物特點的作用，學習情景交融的寫作手法。

（三）情感態度價值觀目標

體會“我”與閏土的真誠友誼，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。

【教學重點、難點】

（一）教學重點

1.通過學習“四件稀奇事”，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。

2.學習體會理解含義深刻句子的方法。

（二）教學難點

理解課文的第十六自然段。

【教學過程】

一、導入新課

1.看圖激情范讀第一自然段。

2.讀課題。

3.導入：通過昨天的學習，我們知道閏土是一個生活在海邊的農村少年，而我卻是一個生活在深墻大院中的有錢人家的少爺，因為種種的原因，我和閏土終于見面了，見到閏土時，我是多么高興??！我細細地打量著他：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

二、品讀描寫閏土外貌的句子

導：從這段外貌描寫中你覺得閏土是一個怎樣的農村少年？

紫色的圓臉，說明閏土是一個健康可愛的農村少年。

小氈帽是紹興農村人冬天時常戴的一種帽子。

說明閏土來自紹興農村。銀項圈是那時候小孩子常戴的一種飾物。

魯迅先生僅用了寥寥幾筆，就寫出了閏土的年齡特點、生活特點、地域特征和時代風貌，真不愧是大文豪。

導：看到這樣的閏土時，我對他產生了一種怎樣的情感？（發自內心的喜愛）帶著對閏土的喜愛，讀。因為喜愛，兩個年齡相仿的孩子不到半日便熟識了，他們有許多話說，課文中哪幾個自然段寫了閏土和我之間的談話？在談話中，閏土給我講了幾件事？可以用一句話，也可以用一個詞語概括。

三、品讀6～16自然段

1.用自己最喜歡的方式讀6到16自然段。

2.思考：閏土給我講了哪幾件事？你對哪件事最感興趣？為什么？從這些事中，你覺得閏土是一個怎樣的孩子？

3.交流。

（1）閏土給我講了幾件事？

雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。

（2）有喜歡雪地捕鳥的嗎？讀一讀。為什么喜歡這件事？

鳥的種類多，樣子非常的漂亮，閏土還親自去捕它，非常有趣。從捕鳥這件事，你覺得閏土是一個怎樣的孩子？聰明能干，他知道雪地捕鳥的方法，知識豐富、見多識廣，他認識好多鳥，我們卻不然。

（3）有喜歡海邊拾貝的嗎？為什么？

生活在大山中的孩子對大?？偸欠浅Ｏ蛲?。踩在軟軟的沙灘上，傾聽海浪的聲音，拾著奇形怪狀的貝殼，的確是一件非常有意思的事。

（4）有喜歡看瓜刺猹的嗎？你為什么喜歡這件事？

（5）有喜歡看跳魚兒的嗎？你為什么喜歡這件事？

（6）文中的我對哪一件事最感興趣？從哪兒看出來的？

看瓜刺猹。①這件事寫得很具體，對話很多。②我和他談話時還插入了自己的感受。③我和閏土三十年沒見面了，每當想起他時，我的眼前總會浮現這么一幅畫。（第一自然段）

四、理解含義深刻的句子

導：面對這樣一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土，我不禁發出這樣的感嘆——

（1）閏土的心里有著無窮無盡的稀奇（沒有見過、聽過，非常新鮮）的事，閏土知道這么多，那么作為少爺的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥,而“我”；閏土知道夏天去海邊拾貝殼，而“我”；閏土有看瓜刺猹的經歷而“我”；閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒；這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。這句話寫出了我怎樣的感慨？

（2）師生互動交流：

①“我往常的朋友”是些什么樣的人？

②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？

③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？

五、學習“分別”部分

導：讀萬卷書，行萬里路。閏土的到來，為我打開了一扇窗，讓我看見了一個多姿多彩的世界，我多么想再和他相處幾天，可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

1.讀一讀最后一個自然段，體會急、躲、托、送。

2.演一演。觀察第二幅插圖，想象“我”和閏土是告別的情形。

六、總結

我和閏土就這樣分別了，這一別竟是三十年??！當他們再見面時，閏土的一聲“老爺”讓我大吃一驚。請同學們閱讀小說全文《故鄉》，和同學交流自己的感受。