論審美教育在小學語文教學中的滲透

李珂婷

（湖南省婁底市婁星區萬寶鎮振翩學校）

小學語文在所有科目中相對輕松和簡單，作為語文教師，很多人不理解為什么把審美教育融入語文教學中，審美教育和語文雖然有一定的關聯，但是語文教學一直以來都和審美教育有些隔閡，在語文學習中，我們應該將各種美滲透到學生學習中，從而提升學生的語文素養。所以，在小學語文教學的過程中，教學工作者要把審美教育滲透到語文教學中去，并注重學生審美觀的培養，提高學生的審美水平，從而提升學生的審美能力，形成良好的審美素質，從而促進學生各方面綜合素質的提高。

一、審美教育在小學語文教學過程中具有重要意義

1.審美教育有助于促進學生心理的健康發展

小學階段是學生心理開始發展的階段，因此，小學階段的教育對學生的心理健康發展有著至關重要的作用。所以，教師要扮演好教育者的角色，做好學生的指路明燈，給予學生正確的引導，把審美教育滲透到語文教學中去，不僅有助于提高學生的學習積極性和主動性，還能讓學生在潛移默化中形成良好的審美觀，懂得什么是美，并明白如何欣賞美，享受美并感知美，在不知不覺中提高自己的審美能力，提升自己的審美素質，使得審美教育在語文教學中發揮積極的作用，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進學生心理的健康發展。

2.審美教育有助于促進學生綜合素質的全面發展

為順應新課標的發展和要求，培養學生較強的審美能力，在小學語文教學中審美教育的滲透顯得尤為重要。一直以來，我國始終堅持全面發展的教育觀和教學觀，而且我國教育法明確要求，要培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。所以，在語文教學中滲透審美教育是極其重要的。通過審美教育，可以最大限度地激發學生的學習興趣和熱情，提高學生對美學的認識，也可以提升學生的審美水平。俗話說：“藝術源于生活，卻又高于生活?！泵朗堑教幎加械?。對于我們來說，不是缺少美，而是缺少發現。所以，教師應該培養學生對事物的認知和欣賞能力，促進學生自身的個性發展，培養其各方面綜合能力，促使其養成良好的素質和修養。

二、在小學語文教學中滲透審美教育的有效策略

1.在小學識字教學中滲透審美教育

文字是學習語文的基礎和關鍵，所以識字教學在小學語文教學中是極其重要的，為此，在小學識字教學中滲透審美教育，不僅能激發學生識字認字的興趣，還能提高學生學習的效率，使學生能在學習的過程中感知美，從而提高其審美能力和審美水平。另外，小學語文教師可以借助現代化的多媒體設備進行教學，使教學情境多樣化和新穎化，激發學生的學習興趣。譬如，在教“跳”這個字時，教師可以設計一張動圖，并通過精心設計，讓學生感知圖片中的美，知道“跳”要用腳，所以是“足”字旁，從而加深對這個字的認識，并通過仔細觀察，了解這個字的寫法，進而提高自己的審美能力和欣賞能力。

2.在小學課文閱讀教學中滲透審美教育

隨著新課程的改革，小學語文課文的閱讀教學成為語文教學的重中之重，所以，小學語文教師可以在課文閱讀教學中適當地滲透審美教育，在閱讀的同時培養學生的審美能力，讓學生在品讀文章的過程中感受文章的語言美，從而提高自己對文章內容的理解，也能活躍課堂氣氛，使學生在良好的氛圍中學習。例如，語文教師在教《美麗的小興安嶺》這篇課文時，教師可以借助多媒體，下載一些與課文內容相關的圖片，再制作成教學課件，讓學生在欣賞圖片的同時開展對文章的學習，不僅有助于提高學生的學習興趣和熱情，還能使學生受到美得熏陶和感染，也能促使學生形成良好的審美觀。

3.在小學語文教學的情感體驗中滲透審美教育

不同的人看待事物的觀點不同，所以每個人都有自己獨特的審美觀，這是毋庸置疑的。為此，在小學語文課堂教學的過程中，語文教師要注重培養學生的情感表達能力，使學生能透過現象看本質，真正地感悟到所學課文中人物的心靈美和思想美，并以他們為學習的榜樣，樹立正確的學習目標，并通過文中人物的陶冶，形成良好的品德和修養，從而提高自己的審美素質，提升自己的情感體驗。例如，在學習《地震中的父與子》這篇文章時，教師要引導學生融入文本中去，深切地體會文中的父親對兒子深沉的愛，從而增強學生的情感體驗，讓學生也能感受到現實生活中父親對自己的愛，從而學會感恩父母，形成良好的素質。

總而言之，小學階段是學生心理發展的初始階段，也是學生審美觀形成的重要階段。所以，在小學語文教學的過程中，語文教師將審美教育滲透到日常的教學中，不僅有助于培養學生的審美能力，還能提高學生的審美素質和審美水平，使學生盡早提高對美的認識，從而樹立正確的人生取向，為學生以后的成長和發展提供良好的條件，也為學生完美人格的塑造奠定基礎。