板書乃課堂教學的點睛之筆
——淺談小學語文教學中板書設計的重要作用

袁松蓮

（山西省呂梁市離石區南關小學）

板書是課堂教學的重要手段，是教師必備的一項基本技能。完美的板書能體現一節課的教學思路，能呈現一節課的重難點，也能凸顯一節課的思想情感和價值觀。獨具匠心、恰到好處的板書有利于激發學生的學習興趣和開啟學生的思維空間。所以，教師精心設計的板書，某種程度是決定一堂課成功與否的非常重要的因素，也是課堂教學的點睛之筆。

一、板書能體現教材的思路

合理的板書設計能體現一節課的教學思路，能幫助學生理解教學內容，而且還能使學生通過板書對所學知識一目了然。因此，在教學中教師要根據教學要求，精心設計并合理規劃板書的內容、格式，力求體現教材的思路。例如，《山中訪友》一文，板書設計如下：

這樣的板書布局合理，層次分明，適時出現，就能使學生跟上教學的節拍，緊緊抓住學生的思維，調動學生通過板書一目了然地了解全貌，通曉全文。

二、板書能突出文章的重點、難點

簡明扼要的板書，既能準確地反映教學內容，又能以極其精煉的語言概括內容要點，從而培養學生的概括能力。教師在設計板書的內容時，要體現課文的中心，故事的高潮，要能引導學生把握課文重點，理解內容實質。板書時，教師為了強化重點難點，通?？梢允褂貌煌伾姆酃P書寫或簡筆畫，并憑借文字、符號、線條、圖標等形式把教材具體化、直觀化，使其具有獨特的吸引力，化繁為簡、化難為易，也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。例如，《月光曲》中的板書是這樣設計的：

月光曲

課文主要講述偉大的德國音樂家貝多芬在一次偶然的機會，為熱愛音樂但又因貧窮而無力購買音樂會門票的皮鞋匠兄妹無償彈奏了一首樂曲，并即興又創作了著名的《月光曲》的故事，歌頌了貝多芬如月亮般崇高的心靈和如大海般廣闊的胸懷。課文中的重要段落：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光……板書也主要以這一段設計，借簡筆畫歌頌了貝多芬偉大的人格，突出了文章的情感依托。這樣的設計，賞心悅目，不僅揭示了文章的中心及作者的寫作意圖，還突出了教學重點。學生通過板書就能縱觀全課、抓住要領，全面系統地理解教學內容，管中窺豹，收到較好的教學效果。

三、板書能強化課題主旨，深化文章的中心，激發學生的學習興趣

板書除了可以體現知識的重點、難點外，還可以幫助我們創設情境，強化主旨，深化文章中心，具有很強的直觀性，能很好地激發學生的學習興趣。例如，教學《千年圓夢在今朝》一文時，設計板書如下：

本篇課文，主要讓學生了解中國航天事業的發展歷程，從而體現中國航天人的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感。板書中用圖形“圓”來連接“夢”與“圓”，凸顯了題目中的兩個重點詞語夢與圓。板書最后以“祖國強大”“人民夢圓”點明主旨，也彰顯了課文的中心思想。

四、板書能凸顯文章的重點詞句

精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解、加深記憶，又能提高學生非智力因素，特別是能抓住文章重點詞句，起到示范和審美的作用。

例如，《自己的花是讓別人看的》一文，板書設計如下：

課題中有“花”，板書用簡筆畫先畫出一朵小花，然后在教學進程中依次在花蕊、花瓣、葉子中填入相應的重點字詞，最后以“人人為我，我為人人”作為中心的提煉?？梢哉f中心也是滋養這朵美麗小花所生長的肥沃的土壤，借此表達作者歌頌德國人愛美、愛人的美好思想感情。

五、板書能拓寬學生思維，開闊學生視野

好的教學板書還可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力，也可以培養學生的審美能力和創造能力，同時還直接影響學生的興趣、動機、感情、性格等非智力因素的健康發展，給學生帶來無盡的想象空間。鑒于此，作為語文老師，在教學過程中必須認真鉆研教材，從實際出發，根據教學需要，精心設計形式多樣的板書，促進課堂教學的優化，提高教學藝術。

總而言之，板書不僅是課堂的重要組成部分，是課堂教學的點睛之筆，還是概括文章、激發學生興趣的藝術創造。設計精美的板書不僅可以化繁為簡，突出重點，傳達豐富的教學內容，還可以給學生以美的享受和藝術的熏陶。

板書是教師傳道授業解惑的一種途徑，是一種獨立的藝術整體。它體現了教師對教材的理解，是教師智慧的結晶，也是學生感知、理解教材的重要渠道。所以，精心設計板書，是課堂教學的點睛之筆，恰如其分地運用板書，能充分發揮板書的重要作用，又能給我們的課堂錦上添花。