如何讓小記者團的社會效益和經濟效有效結合

曹偉華

摘要：眼下，小記者項目在各大媒體遍地開花，面對新的時代背景、新的媒體發展環境，這需要打破傳統依靠電視媒體的路徑依賴，不斷總結經驗，開拓新思路，開創新舉措。文章就如何做好小記者團，如何做到既保證小記者團的社會效益又保證其經濟效益進行探討。

關鍵詞：小記者團? 建設? 社會效益? 經濟效益

早在十多年前，全國很多媒體就開設了小記者欄目，開展小記者團的建設工作，江西廣播電視臺少兒頻道也不例外。頻道在2005年成立之初有一檔《江西小記者》欄目，該欄目立足從孩子的視角來看世界，對校園新聞、孩子們喜歡的趣事、省內外重大時事進行報道，依托欄目，頻道成立了小記者團，小記者團致力于為愛好寫作、攝影、新聞報道的孩子提供鍛煉平臺。2016年江西廣播電視臺少兒頻道《哈尼小記者》欄目再度起航，欄目在小記者綜合素質培養上目標定位清晰，小記者團以提升小記者的“閱讀與寫作能力”為抓手，以“鍛煉提升小記者綜合素質”為目標，以“關愛小記者成長”為理念，扎實辦好小記者團，為頻道用好小記者團建設帶動相關產業的發展做好鋪墊，在探索小記者團轉型與教育發展的深度融合中邁出了實質性一步。

社會實踐與旅游產品結合

組織小記者參加各類社會實踐活動。江西廣播電視臺小記者團成立以來，舉辦了上百場社會實踐活動，包括各類夏令營、小記者職業體驗服務、參觀消防大隊學習急救知識等。如參觀南昌市氣象局，增強小記者氣象知識，了解天氣的演變過程，小記者還模擬播報天氣預報，現場做采訪，了解氣象與工農業生產、國防建設的密切關系，關注防災減災、保護環境的重要性。在類似的參與和體驗的過程中，小記者們進一步了解了各行業的簡況和故事，接觸到了以往沒有接觸到的社會現象，同時也學會感恩，學會了互相幫助。在每次的活動中，堅持讓小記者參與這些活動的新聞制作，又提升孩子的媒體素養。在做好免費服務項目的同時，還可以拓展一些有償社會實踐服務，可以和旅行社、課外教育實踐基地開展家庭親子游項目，如周末兩日游項目。

小記者欄目開設專欄。欄目給小記者的新聞報道給予一定的獎勵，鼓勵他們不斷去發現身邊有價值的人和事物。特別是小記者參與報道學校的校園新聞，通過他們獨特的采訪視角，多角度展現學校內豐富多彩的校園文化生活。這樣一來，小記者得到學校的大力支持，又得到老師和同學的認可，讓校園文化生活和新聞實踐聯系在一起，學校也有越來越多的孩子加入小記者的行列。小記者還可以對話名師名人，記錄新聞，他們在一次次采訪中得到鍛煉，性格越來越活潑開朗，既開闊了眼界與思維，又與更多的陌生人和事建立一種聯系，在潤物細無聲中提升了自身的綜合素質和自信。

組織各類大賽和活動，搭建媒體之外的鍛煉平臺，不斷讓小記者感悟傳統文化，提升孩子的傳統修養。如在父親節、母親節期間，在商業綜合體舉辦感恩活動，給爸爸媽媽寫一封信，構建起家長與孩子之間交流平臺。2017年的父親節，小記者團組織了一個感恩父親節的活動，邀請了上百個小記者家庭參與。在這個充滿親情的節日，小記者給爸爸準備了一封信，把平時想說卻未說的話大膽地說出來，把對父親的愛大聲喊出來。聽著孩子的深情表達，現場的爸爸們竟然在偷偷地抹眼淚，平日里大多數父子之間，父女之間不會有這樣的溝通交談，通過這樣的活動讓他們之間的親情得到進一步升華。端午節期間，借助新媒體微信等平臺，通過開展“我對中國傳統節日的認識”等活動，廣泛征集小記者的參賽作品，構建傳統文化與學生之間的聯系。這些活動既可以吸引孩子主動參加，又讓家長與孩子之間多了一種交流的途徑，讓家長和孩子對小記者團產生新的認識和更濃厚的興趣。

擴大教育資源覆蓋面，打開產業發展通道

隨著教育體制的改革，語文學科漸漸地被家長和學生重視。閱讀和寫作是學生學習語文的兩大基礎能力，特別是小學階段，小學生的閱讀與寫作是語文課程教學過程中的兩個重要環節。2017年，《哈尼小記者》欄目聯合江西教育出版社共同走進全省上百所小學，掛牌成立一百家小記者閱讀寫作基地。該基地一方面依托教育社資源為學生們提供一個便捷的閱讀寫作及新聞采訪的學習平臺，讓孩子們享受閱讀帶來的快樂，另一方面通過小記者欄目這個平臺讓更多小記者參加課外實踐活動，掌握小記者新聞寫作知識，參與各類新聞采訪實踐活動。同時，小記者閱讀寫作基地還依托教育出版社的資源為學校提供優質的教研資源，為教師提供更加豐富的教學素材，助力學校更好更快發展?；剡€成了作家、學校與出版社和電視臺交流互動的橋梁，在促進校園文化建設的過程中，以優秀文化教育資源為紐帶，將學校、社會、家庭融為一體，實現全民閱讀的全覆蓋。在做好小記者實踐基地的同時，為了滿足現在孩子的素質教育需求，小記者欄目著力在小記者閱讀培訓和寫作培訓上下功夫，開展教育培訓項目。每個縣區以一所學校為中心進行輻射，做好內容，做好服務，在全省數十個縣區做好產業培訓產業，為培訓產業發展打開一個巨大的通道。

構建完善的體系和制度，做好小記者團建工作

加強組織保障，讓小記者有個組織“身份”。任何一個團隊建設都離不開構建一個完善的體系和制度，小記者隊伍的發展與壯大也是如此。這方面的工作其他省市有的走在了前列，如前段時間，浙江省新聞工作者協會小記者工作委員會（聯盟）舉行成立儀式。成立聯盟的目的非常明確，就是為了更好地整合資源、發揮優勢，同時規范管理，促使小記者品牌健康發展。該聯盟得到了浙江省新聞工作者協會、浙江省教育廳、共青團浙江省委、浙江省文明辦未成年人思想道德建設處等多家單位的支持，一下子小記者成為了有組織有“身份”的“記協會員”，有力地保證了小記者隊伍的穩定和持續。2018年，江西廣播電視臺小記者團也在這方面取得進展，與團省委等多家單位積極溝通，爭取更多的政策支持與幫助。小記者團還根據小記者日?；顒拥膮⑴c度和采訪報道能力進行分級，從入門級的一星小記者到最高級別五星小記者。每個級別的小記者擁有不一樣的權利與責任，小記者在完成每次任務之后都會有不同的積分，積累到一定程度就升級了，這樣可以激勵小記者多參與活動，多學習采訪報道的知識。

推出品牌活動，加強小記者身份“榮譽感”。除了開展各類社會實踐活動，小記者團還可以重點打造幾個專屬小記者參加的品牌活動，如舉行的模擬新聞發布會，以技能實訓與現場模擬的方式，提高小記者的綜合素質、實踐能力。舉辦“小記者講故事比賽”，每年開展“十佳小記者”評選活動。為了鼓勵每一位小記者參與其中，2016年起，哈尼小記者“十佳小記者”評選開始走進校園，在小記者站掛牌學校開設海選分場，讓同學們在課余時間，就近參加競選。小記者團每年的“十佳小記者”評選活動都非常受歡迎，線上線下舉辦幾十場活動，吸引了全省數十所小學、數千名學生參與，同時得到小記者站學校的高度重視，校長和老師號召同學們為參與評選的小記者投票，小記者評選的信息天天在朋友圈里刷屏。這樣的活動不但讓小記者獲得強烈的榮譽感，還在活動中宣傳了小記者團。

做好延伸服務，打造新媒體時代的全媒體小記者團。在當前媒體融合的發展大潮中，傳統的媒體平臺都在往全媒體平臺發展，小記者團的培養發展也必須加快步伐，同步開展新媒體融合。除了節目上的互動，還可以通過網站、微信公眾號、微博，創建各類活動和話題，由記者編輯、輔導老師在線服務與指導，給小記者創造一個更加開放的平臺。如安排全媒體小記者走進南昌市消防特勤大隊學習消防知識，體驗消防員生活，但這次活動要求小記者用微信、微博等新的方式來做好報道。小記者們觀摩了消防員攀爬訓練塔、高壓水槍滅火訓練，還認識各類消防車，觀看消防設備，了解消防宣傳知識，模擬報火警，現場體驗簡單的滅火。在活動的過程中，小記者邊體驗邊做報道，這種新的報道方式得到小記者和家長的認同，不但傳播的速度快，也是傳統的報道方式的有益補充。

（作者單位：江西廣播電視臺）