高職體育職業體能創新教學體系的研究

徐樂

摘 要：體能是學生參與職業生活中不可或缺的必備因素。文章先分析了高職體育職業體能教學的基本屬性和職業屬性，然后以此為基礎進一步探究了在高中體育教學過程中如何有效創新教學策略，分別從教學思想、培養目標、課程體系、教學手段、學生興趣、生活實際、評估體系七個方面展開了具體論述。

關鍵詞：高職體育;職業體能;創新;教學策略

中圖分類號：G712;G807.4

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-11-07

基金項目：鄭州鐵路職業技術學院學生構建職業體能訓練模式研究（2018JKY030）。

作者簡介：徐 樂（1976—），男，河南鄭州人，講師，碩士，研究方向：體育教學、體育理論、體質健康。

一、引言

現代人才市場競爭的不斷激化對高等教育提出了更高的要求，在進行高職體育教學過程中，基于職業需求合理創新教學體系，能夠確保體育教學進一步滿足課程改革需求，在一定程度內豐富院校辦學特點，實現學生職業素養的有效提升，為了確保進一步明確創新教學策略，特此展開本次研究，希望能夠有效推進高職院校體育教學發展。

二、高職體育職業體能教學本質

1.基本屬性

顧名思義，職業體能教學是指進一步培養學生身體素質和各項能力，高職院校在開展體育教學過程中需要進一步創新職業體能教學，確保學生各項運動能力和身體素質都能夠得到有效提升，通過進行多項專業練習促使學生進一步提升抗壓能力、平衡能力和身體反應能力，保障學生成長的健康性，為學生未來的健康成長奠定良好的基礎。

2.職業屬性

高職院校開展體育職業體能相關教育工作具有獨特職業屬性，進行職業教育的最終目的在于培養專業技術人才，確保學生能夠進一步滿足現在社會發展需求。而在進行高職教育過程中，體育教學是其中一項重要組成部分，同時在國家不斷發展、素質教育和課程教育改革過程中，高職體能教學逐漸顯現出更為明顯的職業屬性。就教學內容而言，不同教學鍛煉針對不同的體能，在學生基礎學習階段，可以選擇排球、足球和籃球等多個項目，在進行職業體能課程中不僅需要學生進行耐力、力量和速度的培養，同時還需要確保鍛煉項目的實用性和針對性，學生在該階段也需要基于自身職業需求權衡教學深度。

三、教學策略

1.轉變教學思想

高職院校在實現體育職業體能創新過程中必須進行先進教學理念的有效樹立，確保在進行教育教學活動中始終堅持終身體育健康第一，有效結合體能培養和職業技術培養。換言之，只有確保體能教學思維樹立的科學性，才能夠確保體能教學開展的科學性，確保學生體能能夠最大限度滿足職業需求?；诖?，在高職院校開展體育職業體能創新教學活動中，需要確保體育教學思想的先進性，保證所有教師能夠全面貫徹教學理念，通過進行思想政治學習，課堂觀摩和理念灌輸確保每一名教師能夠進一步認識到體能教學開展的重要價值，確保在后期進行教育教學活動中能夠進一步構建體能教學模式，確?？茖W開展體能教學。

2.明確培養目標

在以往的教育工作中，高職院校普遍將增強學生體質作為體育教育目標，將教育重點設置為提升學生體檢合格率，對學生綜合素質的培養缺乏關注，忽視培養學生個人毅力、團隊合作、公平競爭、終身體育鍛煉等優良品質，不能最大限度滿足國家教育需求，國家在2014年修訂的學生體質健康標準中提出，對學生進行體質健康水平評定時需要綜合分析學生身體素質、身體機能和身體形態等多個方面，確保實現學生體質健康評價的個性化。

高等職業教育要想為學生提供更為優質的教育，需要實現學生健康素質的不斷提升，將學生健康作為教育工作的核心思想，確保體育教學質量得到有效提升。體育教學是高等職業教育工作中的一門基礎課程，需要將健康作為教學工作開展的首要目標。在提升學生身體素質的同時，學校還需要確保學生對體育課程具有更高的興趣，掌握各項必備的運動技能，擁有更強的心理素質，能夠最大限度滿足崗位需求。

同時，培養職業體能也是體育教育實施的一個重要目標，在開展課程教學過程中，需要有效結合行業需要，進一步融合校內外實訓、頂崗實習等實踐教學環節，確保進一步培養學生的職業體能，使其能夠更好地滿足社會需求，保證學生參與工作時體能能夠滿足作業需求，從而確保工作完成質量，進而提升學生職業素養，進一步促進學生體質健康發展。

3.改進課程體系

在確保體育教學思想先進性的前提下，高職院校需要合理改進教學課程體系。高職院校需要基于學生個人意愿、崗位要求目標、就業領域專業方向設置課程，確保課程安排的合理性和科學性，進而使體能教學體系能夠基于學生專業狀況進行科目的合理改變，實現學生身體機能的全面提升，使其能夠更好地應對職業造成的身體疲憊和身體壓力。與此同時，學校還需要積極吸取相關研究成果，確保課程體系的系統性，保證在開展教學活動時存在充足的調整空間，在對學生身體素質進行有效培養的同時還可以保障系統的科學性，實現張弛有度。在進行體能訓練過程中，還需要同時培養學生應變能力和注意力，確保學生在提升身體技能的同時具有更高的應變能力，同時在進行應聘過程中進行心態的合理調整，避免心理失衡導致精神疲勞。

4.更新教學手段

在以往的高職體育教學中，大多數學校在進行教育工作中，將教師作為課堂主體，在一定程度上忽視了學生需求，導致學生處于邊緣地帶。而在進行具體教學活動中，教師普遍通過演示和講解的方式展開教學，導致教學流于形式。

在現代教育發展過程中，需要進一步對課程進行定位，在設置課程時也需要高度結合專業與常識，社會與學校，理論與實踐，課內與課外。在安排課程時，需要盡量使其教學模式實現立交橋式復合。比如，在第一學年設置基礎課和選修課，學生基于自身心理需求選擇感興趣的體育課程，最大限度保障課程內容的靈活性、差異性和多樣性，使學生主導作用得到充分發揮。在第二個學年，需要進行體育俱樂部、職業體能課和職業形體課的合理設置，有效結合專業課程和培養目標，確保體育訓練方法的科學性，針對學生職業體能素質進行訓練。

5.培養學生興趣

在進行教育教學活動中，有效培養學生興趣能夠進一步提升教學效果，在進行高職院校教育活動中，教師必須對學生興趣加強重視，尊重不同學生之間存在的差異性，確保每一名學生在進行體育活動時能夠釋放天性，尤其是對于剛剛進入大學校園的學生而言，他們受到傳統應試教育的影響，迫切想要得到解放，高職院?？梢砸源藶槌霭l點，進行多種體育活動的有效開展，確保學生在參與體育鍛煉時具有更高的積極性。

學?？梢越Ⅲw育俱樂部，在一定程度內聚集愛好體育的學生，由教師進行專業指導，實現良好氛圍的合理營造。在此過程中，高職院校需要進一步培養學生的終身體育理念，職業體能創新體系的合理構建主要原因是促進學生長遠發展，因此，為了確保教學活動有序開展，教師需要引導學生建立終身教育的學習理念，使其能夠更為積極地參與體育鍛煉，實現自身素養的有效提升。

6.理論聯系實際

在我國傳統教育教學中，大多數教育過程脫離生活實際，導致學生在步入社會之后很難主動參與體育活動，與終身教育理念存在某種程度的偏差?；诖?，在培養職業體能過程中，教師需要將實際生活作為出發點，保障學生良好鍛煉習慣的養成。再進行教學過程中，教師需要基于教學內容進行相關活動的設計，同時還需要確?；顒优c實際生活之間的緊密聯系，促使教學活動能夠更加貼近現實生活。

例如，現在較為狂熱的登山活動是大多數年輕人喜歡的體育運動，學?？梢詫ζ溥M行有效利用，進行相關課程的及時增設，進一步充實學生的基礎知識，然后利用課外時間合理組織登山活動，有效聯系現實生活和理論知識，確保學生進一步養成良好的鍛煉習慣，從而實現終身學習理念的有效強化，確保能夠最大限度滿足職業體能需求。

7.健全評估體系

在教育教學工作中，教學評價是其中一項重要環節，是教師教學水平和學生學習效果的重要體現。在我國目前高職院校開展的體育教育，普遍過分重視學生體能測試通過率和學生動作技術，在進行評價工作中，忽視對學生心理健康、體育素質和體能等方面的評價。為了確保實現體能教育創新的進一步強化，需要轉變以往的評定方式，需要對學生進行全面評估，綜合評估學生身體素質、活動參與次數以及體育技能等。體育考試需要在一定程度內結合終結性評價和過程性評價，利用量化指標評定學生體育課成績，合理評價學生職業技能、團隊合作、理論知識、進步程度、心理健康、身體健康、職業體能、學習態度、課程參與度等。

四、結語

轉變教學思想，明確培養目標，改進課程體系，更新教學手段，培養學生興趣，理論聯系實際，健全評估體系能夠確保在高職院校體育教學過程中，實現體能教學體系的有效創新，使學生在步入社會之后能夠更好地滿足職業需求，具有更高的職業素養，為其未來發展創造更多的可能，進一步推進國家經濟建設。

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