繪本abigbasketballfan教學設計

杜麗梅

（江蘇省淮安市淮海路小學，江蘇 淮安）

一、教學內容

譯林出版社“跟上兔子”小學英語分級繪本六年級第一季a bigbasketballfan。

二、教學目標

1.通過閱讀活動，培養大膽、有序閱讀的習慣。

2.學生能夠在老師的引導下，利用圖片、已有知識經驗、上下文意思等多種方法，理解文本中的生詞，如：dribbling，shooting，dunking，practice，improve，poster，else，logo等，了解文本大意。

3.關注情感引入，挖掘文本深層情感內涵，即“天賦+勤奮=成功”。

4.通過閱讀任務的有序推進，培養學生閱讀的興趣和自信心。

三、教學難點

1.在長文本的背景下，大膽深入，試讀文本，提煉信息。

2.結構文本結構后，精讀文本，運用教師引導的方法，自主學習理解文本生詞涵義。

3.關注情感態度和價值觀的培養，激發學生自我認識的潛能，完成寫作小練習。

四、教學目標制定依據

1.教材分析

本課是課外閱讀教學，該繪本向大家介紹了主人公Jack作為一名籃球粉，對于籃球已經到了癡迷的程度，在試圖加入?；@球隊被拒后，沒有自暴自棄，而是利用自己的繪畫潛能并勤奮練習，最終為自己喜歡的事情貢獻自己力量，詮釋了繪本abig basketballfan中“BIG”的內涵。文本不管從立意還是語言方面都有較高的學習價值。

由于《跟上兔子六年級的兩季》缺少前面幾個年級的滾動、螺旋式積累。我們這一屆學生仍然面臨著生詞較多，文本較長，學生不敢去閱讀，從而缺少了閱讀的激情。所以在備課時，經過文本的閱讀、梳理、理解，我將本課時定義為整體理解文本大意，大量運用學生已有的語言儲備展開討論和問答，降低帶有大量生詞的新文本的閱讀難度。

2.學情分析

本班共有36名學生，班中的近十位學生能在課堂上主動與老師進行互動，大膽嘗試新的學習內容和語言結構。大部分學生到了六年級面臨羞于出口的現象，尤其是自己沒有把握的答案，學生一般不舉手，需要學生點名回答，學生的參與度不高。如果遇到自己有把握的題目，一部分隱藏起來的學生這時候會選擇參與。還有好的一點是學生讀于自己學習故事有較大的興趣，雖然自己不說，但是還是很愿意聽老師給他們講故事的。所以面對長語篇中大量生詞的現象，如何解構文本，分散并切割長文本，降低學生閱讀的難度，增加學生的信心和參與度，是我備課的一個重點也是難點。教師通過在不同的閱讀任務中穿插一些活動或圖像視頻文件，適時調節課堂的節奏，幫助學生閱讀自信心的樹立。同時在教學中注意利用學生英語學習的信息差，實現學生之間的互助學習，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好同學體味學習成功后的快樂。

五、教學過程

Pre-reading

1.Enjoyashortvideoaboutcolourfulfans.

2.FreetalkwithSs.

通過視頻短片，導入Fan的主題，在看視頻的過程中喚醒心中的儲備詞匯，學生在了解教師是哪類Fans之后，結合語言支架，進行自身Fans類型的語段式輸出。再通過交流，引入文本的學習，了解人本人物Jack。

While-reading

1.watchandorder觀看動畫，整體感知文本。

2.Scanreading快速閱讀，找出作為籃球迷的Jack喜愛做哪些事。

Q：WhatelsedoesJacklovedoingasabasketballfan？

1.thinkandtalk

WhatelsecanJackdo？

小組討論，Jack還可能做些什么？培養學生的發散思維。

2.predictandsummarize看圖預測，說明理由

Q：CanJackjointhebasketballteam？

聽錄音，結合圖片完成填空。

學生在此任務中，既要通過聽力找到答案，也需要結合圖片猜測、理解dribbling，shooting，dunking的詞義。

3.Chooseandthink

showthreesuggestions

A.Practice（練習）hardinplayingbasketball.

B.Dosomethingelse（其他事）aboutbasketball.

C.Don’tlikebasketballagain.（Jack，don’tgiveupeasily.不要輕言放棄。）

Thestudentstrytochoosethesuggestions.

4.Talkingroups

快速閱讀，找出Jack的選擇。然后組內閱讀并交流Jack的具體做法通過有步驟的閱讀理解，帶著學生從整體感知到細節閱讀，在閱讀理解的基礎上，訓練學生的閱讀技巧和方法。

Past-reading

1.WhatdoyouthinkofJack？

Leadthestudentstrytogetthemeaningof“big”.

2.sad——popular，Why？

通過對比理解文本的深層含義，幫助孩子理解人物成長的心路歷程，挖掘文本深層情感內涵，即：“talence+diligence=success”并及時教育。

3.Trytoretell.思維導圖，幫助文本復述。

學生利用板書思維導圖，復述文本?？梢匀芜x一段復述，也可以小組內合作，嘗試全文復述。

Homework：

1.Readandtrytoretellthestory.

2.Readmorepicturebooks.