高職院校學生社團促進創新創業能力的探討研究

彭欽

摘 要 2010年，教育部發布的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》文件中，明文要求創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程，這為高職院校創新創業教育的廣泛深入的開展打下了堅實的基礎。2014年以來，全國上下呈現出“萬眾創新”“人人創新”的新勢態。所以說，高職院校對學生創新創業能力的培養已刻不容緩，急需將創新創業能力培養納入學校的人才培養體系，融入教學改革發展，探索新時代背景下創新創業人才培養的新思路、新途徑、新方法，大力培養創新創業型的新時代技能人才。

【關鍵詞】高職院校；社團；創新；創業；研究

1 以高職院校學生社團促進創新創業能力的必要性

據了解，目前高職院校培養學生創新創業能力的途徑大多依靠于第一課堂，但實際上第一課堂已經不能滿足學生對創新創業能力的需求，所以第二課堂就自然成為高職院校培養學生創新創業能力的新途徑、新平臺。學生社團做為高職院校第二課堂的主要代表，不僅是大學生提升創新創業能力與增強社會實踐能力的重要陣地，也是發展高職院校文化育人工作、提高高職院校文化軟實力的強大基地。

1.1 社團是大學生提升創新創業能力的重要途徑

大學生創新創業能力不能滿足招聘單位的用人要求，主要原因在于在缺乏強烈的創新意識和責任意識，人際交往、延展知識及社會實踐能力較差。而大學生社團正好可以彌補這方面的缺失，它的活動形式、開展內容豐富多元，大學生在參與多樣的社團活動過程之中，就能夠很好地鍛煉自己的溝通能力，因為在一個團體中，每個參與者都會有大量的與學校、老師、同學等不同身份的人的交流機會；同時也會接觸到一些相關的行業，這樣既加強了自身的社會實踐能力，也積累了一些社會人脈關系。

1.2 社團是大學生增強社會實踐能力的重要手段

創新創業能力的本質很多時候被誤解為思想引領和觀念指導，實際上它屬于社會實踐教育。作為第二課堂主要代表的學生社團，正是學校開展社會實踐教育的重要手段。所以，我們應該積極建立社團這個第二課堂與社會課堂的有效鏈接，使社會實踐活動社團化，社團活動常態化，形成一種社會化、系統化、長效性、開放性的素質教育形式，讓學生主動積極參與到社區和社會活動中去，憑借自身實踐獲得直接經驗，這樣更有助于學生獲得直觀的心理素質，樹立正確的理想信念、價值取向及生活技能，進而增強學生的社會實踐能力、集體觀念和責任擔當。

2 高職院校學生社團的創新創業能力現狀

2.1 學校的重視程度不夠

目前，所有的高職院校培養的都是適應時代背景和社會發展的技能操作性人才。所以學校對社團的重視程度不夠，大多社團指導教師都是以學生管理人員為主，導致指導教師更多只是對社團進行管理，卻無法進行專業性的指導和建議，學生也無法從社團這個平臺來提升自己的專業技能知識和創新創業技能，社團也就喪失了它的指導功能性。加上高職院校自身經驗不足，所以學生社團的管理建設基本還停滯于效仿本科院校的階段，仍然是以文化興趣、體育健身、公益服務型的社團為主，專業學術與創新創業型社團較少。

2.2 創新創業型社團的吸引力不夠

與其他類型的社團相比，創新創業型社團是以專業理論學習、創新創業素質培養、創新創業能力提升為主要目標，所以社團數量不多，特色不明顯，娛樂性方面不足，加上學校對社團指導教師的激勵政策缺乏，所以出現了學生參與社團活動和教師參與社團建設發展積極性不高的現象，無法形成有利于社團良性發展的長效機制和濃厚的創新創業氛圍。

2.3 創新創業型社團的專業性不夠

創新創業型社團組織開展的活動不少，但主要以應對賽事為主，所以受惠的學生人數較少，植入的創新創業的專業元素不夠，加上大多數社團指導教師對創新創業相關的理論、實踐知識的缺乏，因而對全面提升社團成員創新創意能力而開展的專業化指導活動次數不多，對學生創新創業活動的社團活動的指導程度不高，學生沒能實現對創業需求的初衷。

3 高職院校學生社團促進創新創業能力的探討研究

3.1 學校加強重視，加大扶持力度。

第一，出臺相關政策。建立完善的社團管理制度，鼓勵學生參與到創新創業型社團中來，保證社團工作有序、優質、保量地開展。第二，加大物力財力支持。添置專業設備，為創新創業型社團活動提供場地和足夠的活動經費，打牢社團發展的基礎；再通過與創業大賽的激勵政策結合，為獲勝的學生提供創業基金與創業基地。第三，深化校企合作機制。加深、創新學校與企業的合作交流機制，在原有的基礎上進行場地規劃，保障社團活動能夠具備真實的實練場所。

3.2 出臺激勵政策，增強吸引力。

第一，提升指導教師積極性。將社團指導與職稱評定、薪酬待遇掛鉤，提升教師參與社團發展和賽事指導的積極性，保證社團至少配備一名專業指導教師，輔導學生進行相關活動與比賽，同時還可以從企業聘請實戰經驗豐富、專業技能對口的專家擔任技能顧問，與時俱進地指導學生開展活動。第二，提升學生參與社團的積極性。首先加強社團的內涵建設，增強社團活動的實效性，同時對于參與社團活動的學生，可以采用記錄第二課堂課時記入學生綜合素質測評成績，參加比賽取得成績可免修相關課程等方式提高參與度。

3.3 加強專業引導，全面提升能力。

第一，做好社團的發展規劃。將創新創業型社團精準定位為培養學生創新創業素質的重要平臺和途徑，規劃其持續縱深發展，同時舉辦如“挑戰杯”、“創青春”等創新創業大賽、“一站到底”模擬招聘大賽等大型品牌活動，激發學生對創新創業理論知識和素質技能的需求和熱情。第二，改革創新創業型社團活動形式。做好摸底調研，結合專業形勢，改革社團活動，多植入時代前沿、切實可行、增色提煉的創新元素，從而讓學生了解最新的創業政策及具備的技能素質。

參考文獻

[1]教辦[2010]3號文件，教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[Z].2010.

[2]于秀.高職學生創新能力的培養途徑[J].吉林省教育學院學報，2009.

[3]基于創新創業能力培養的高職院校學生專業社團建設與發展研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016.

[4]曹勝利.建設創新型國家與創新創業人才培養[J].中國高教研究，2008.

作者單位

重慶三峽職業學院 重慶市萬州區 404155