淺談鉗工實訓中存在的問題與對策

高淑芳

【摘要】中職教育中鉗工是一門實用性很強的操作技能，據有“萬能工種”的稱號，對產品質量的好壞發揮著至關重要的作用。然現階段，學生在鉗工實訓過程中還存在著諸多問題，操作方法動作不規范以及教學內容枯燥，嚴重影響了學生鉗工實訓的積極性?；诖?，本文通過對當前鉗工實訓過程中存在的問題進行分析，并有針對性地提出了相應的解決措施，以期提高鉗工實訓課程的教學質量。

【關鍵詞】鉗工實訓 問題 策略

一、學生鉗工實訓過程中存在的主要問題

1.實訓準備工作不充足，操作方法動作不標準

通常情況下，在虎鉗鉗臺進行作業之前，應對鉗臺上所使用的工、量具按要求順序擺放整齊，為了方便左右手取用，應分別將所使用的工具放置在臺虎鉗的左右兩側，通常工具在左，量具在右。此外，量具在使用完后不能與工具或工件混合，以防損壞量具的精度。鉗工加工前的準備工作看似簡單，很多學生卻難以做到，工、量具亂放現象經常出現。另外，鉗工的一些操作技能是需要學生親自實踐感受，逐漸領悟掌握的。例如，鉗工中的銼削，它是鉗工操作中一項十分重要的基本功，尤其是平面銼削，很多學生都難以掌握這門技術，無法保證工件的尺寸、形狀以及工件表面的粗糙度。一些學生在進行加工過程中，只是為了追求加工的速度，而忽視了操作動作和施力的變化等細節問題，進而影響鉗工加工質量。所以，實訓老師在進行銼削教學時，應首先規范操作者的銼削姿勢，接著在進行兩手用力銼削時，要始終保證銼刀動態平衡的前提下沿直線運動，進而銼削出平整的平面。而在進行銼削過程中的動態平衡主要是依靠調整雙手的壓力來實現的（如圖1所示）。

如圖1中左手的壓力應隨銼刀的推動逐漸減小，同時，右手的壓力應隨銼刀的推動逐漸增大。只有通過慢速分解動作才能夠讓學生觀看清楚，快速掌握加工技能。

2.工件加工中順序不合理

在鉗工實訓過程中，零件加工順序的選擇恰當與否將直接影響鉗工實訓是否成功，所以在進行零件加工之前應該選擇一條合適的加工路線，這樣不僅可以起到事半功倍的效果，而且還能夠極大提高操作者的自信心。但是很多學生從圖紙下發開始卻沒有認真研究圖紙，精心選擇合適的加工順序，而是在加工過程中哪里順手就加工哪里。此外，還有部分同學對零件加工的基準理解不夠到位，這也使得加工順序比較混亂難以加工出符合要求的工件。例如上邊介紹的銼削，如果加工順序不合理的話可能會造成重復加工或者加工余量不足等問題，將使后續的加工愈加復雜。

3.學生動手練習的時間不足

眾所周知，鉗工操作主要是手動操作，且加工對象主要是金屬，因此只有加強實操練習才能提高操作技能。這也表明鉗工的基本操作技能不是一時半刻可以實現的，需要花費大量的時間反復操作練習，同時也說明鉗工是一項比較辛苦的工種。比如在進行鋸切金屬平面操作中，可能天天練習也未必能夠達到完全平面的狀態，而很多學生在練習過程，經常變換練習作業，每種基本操作的練習時間都不是很長，缺乏堅強的毅力和吃苦耐勞的精神。

二、鉗工實訓中存在問題的解決措施

1.理論與實踐相結合

要想在鉗工加工中加工出符合要求的零部件，首先，應在理論教學中掌握好基本的機械制圖知識、公差與配合等知識，這樣才實踐過程中才能看懂圖紙，嚴格按照圖紙要求進行加工。其次，那些課程內容需要通過理論教學，那些內容需要通過實訓實踐來解決要有所側重，比如，一些量具的認識，以及量具的使用方法等這些應通過實踐教學來讓學生們學習和應用。第三，應該改革傳統的教學模式及教材，以培養學生良好的綜合素質、實踐能力及創新能力為教育目的。

2.增加教育教學方式，提高學生的學習興趣

鉗工是一項傳統的手工操作工種，實訓中勞動強度較大，很多同學會產生學習倦怠現象。因此，學?？梢远ㄆ诮M織一些鉗工競賽活動，讓學生們自行選材，自己加工通過對加工過程中和成品的比較來確定優勝者，并給予一定的獎勵，這樣學生會產生一定的榮譽感，進而激發學生們的學習興趣。此外，鉗工教學還可以與實際生活相結合，讓學生們通過自己的雙手來制定一些生活中的一些簡單工具，進而提高實訓操作的趣味性。

三、結語

機械制造是我國國民經濟的支柱產業，提高技工院校學生鉗工實訓的教學質量對該行業的發展起著至關重要的作用。要想解決實訓過程中存在的主要問題，就必須要改革傳統的教學觀念與時俱進，加強理論與實踐的結合，同時還要激發學生的學習興趣，只有這樣才能為社會培養出新一代的鉗工技能人才。