淺論小學數學教學如何與現代信息技術整合

陳常英

【摘要】將現代技術與小學數學整合在一起，不僅可以為學生提供生動的學習情境，同時也可以調動起學生的學習積極性，激發學生的學習熱情。因此，在教學中教師要保證整合思路上的準確，以此滿足學生的學習需求?；诖?，針對小學數學教學與現代信息技術整合進行了簡要闡述。

【關鍵詞】小學數學 現代信息技術 整合 通過實踐可以看出，數學教學與信息技術的有效整合，不僅可以培養好學生的解題思維，同時也可以解決教材中存在的重點與難點知識，從而培養好學生的主體意識。因此，在教學中教師就要運用好多媒體教學的優勢，為學生創建出真實的學習情境，以此來提升學生的綜合素養。

一、從問題情境入手，激發出學生的學習興趣

通過為學生創建出真實的教學情境，不僅可以培養好學生的學習欲望，同時也可以保持學生的學習積極性，從而獲取到最佳的學習效果?？梢哉f在輕松愉悅的學習氛圍下，學生很容易產生出學習的興趣，并主動進入到學習中去。在教學中教師也要掌握好這一階段學生的特點，利用其好奇心強的優勢，借助多媒體等來為學生創建出有效的問題清明，從而激發出學生的主動學習心理，產生出長久的學習動機，突出學生的主體作用。如學生在學習《生活中的大數》這一內容時，教師就可以為學生設計出一定時間的動畫，并引導學生觀察其中的內容，在此基礎上來進行計算。通過動畫的不斷引導，也可以為學生營造出良好的學習氛圍，讓學生感受到學習數學知識的樂趣，從而為學生的自主學習奠定基礎?；蚴窃趯W生學習《圓的認識》這一知識時，教師就可以借助多媒體為來學生演示出動物比賽的畫面，通過設計出不同形狀的車輪，也可以激發出學生的學習欲望，從而主動對知識進行探索。通過畫面的引導，不僅可以吸引學生的目光，同時也可以保持學生的學習積極性，從而引導學生進入到學習中去，提高學習的效果。

二、做好直觀演示工作，突出教學中的重點

就多媒體技術來說，有著形象化與直觀化的特點，同時也可以解決傳統教學模式中存在的不足，從而發揮出信息技術的教學優勢，保證信息可以實現多層次的展示，調動起學生的感官參與，保持學習的積極性，確保教學環境得到延伸。如學生在學習《圓的周長》這一知識時，為了解決其中的重點內容，教師就可以先借助課件來進行演示，向學生展示出不同大小的圓。通過引導學生直觀的感受到其中的規律，也可以有效解決傳統教學模式中存在的不足，從而突出了教學的重點?；蚴窃趯W生學習認識鐘表的過程中，教師就可以為學生創建出直觀的教學情境，讓學生進入到情境中學習，區分時針與分針等。

三、做好靜態與動態上的結合工作，解決教學中的重點

對于這一階段的小學生來說，其思維主要以形象思維為主，面對抽象枯燥的數學知識很容易產生出厭煩的心理。所以針對這一現象，教師在教學中就可以將靜態的數學知識活躍起來，發揮出其形象的功能?？梢哉f在現代信息技術的影響下，不僅可以將教學中的重點與難點知識結合在一起，同時也可以幫助學生掌握好數學知識的內在規律，從而加深學習的印象，完善自身的知識結構。如學生在學習“10以內加法與減法”知識時，教師就可以引導學生通過做游戲等來進行學習，同時也可以組織學生進行角色扮演。在游戲教育的指導下，不僅可以幫助學生掌握好學習中的難點，同時也可以提高學生的自主學習能力，借助信息技術來完成學習任務?；蚴窃趯W習《角的認識》這一知識時，一些學生難以理解好“角的大小與構成角的兩條邊的長短有關”這一內容，所以為了幫助解決好這一知識，教師就可以為學生創建教學情境，在多媒體中展示出相應的畫面，并要求學生判斷每一對角的大小。根據學生的答案，教師也可以掌握好學生的學習情況，從而根據這一情況來將學生分成不同的小組，通過一系列的實踐操作等來找出最終的答案，從而明確其中的重點。通過學生的自己動手觀察與思考，不僅可以提升自身的感性認知，同時也可以掌握好角的特點，加深了對這一知識的理解與認識，解決了學習上的難點。

四、展示知識的形成，培養學生的參與積極性

在數學教學中運算定律以及公式等是要展示出其形成過程，也可以幫助學生在探究中找出其中存在的規律。在這種教學方法下，也可以將抽象的概念知識具體的展示出來，從而實現了優化教學的目標。因此，在教學中教師就要做好研究工作，幫助學生認識自身存在的不足，借助其他同學的看法來完善自身的知識結構。

五、結語

綜上所述可以看出，現代信息技術的發展不僅促進了教育的發展，同時也對學生的學習產生了影響。因此，在教學中教師要主動將信息技術與數學教學結合在一起，滿足學生的學習需求，突出學生的主體地位，優化課堂教學內容，提升學生的學習效果。

參考文獻：

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