初中物理電學習題的解法分析

吳曉宏

【摘要】對物理電學習題解法進行研究，能夠讓學生掌握重要的電學原理，能夠讓學生逐漸探索到更為重要的解題思路和技巧，對于學生解題能力的提升和物理綜合素養的優化，都具有重要作用。

【關鍵詞】初中物理 電學習題 解法分析 電學是初中物理教學中極為重要的組成部分，其不僅在整個物理結構組成中占據重要地位，而且是學生考試的重點。電學部分的內容環環相扣，具有極強的邏輯性和連貫性，只有真正掌握其中原理，才能夠從根本上掌握電學知識。而通過習題練習的方式對其重要知識點予以掌握，則可以有效提升學習效率，對于學生學習質量的改善具有重要的推動促進作用。尤其對解法進行分析，則更是學生思路開拓的重要途徑，是學生掌握學習方法和技巧的重要手段。

一、電學習題解法研究重要性

電學在物理教學中占據極為重要的地位，其在整個物理教學體系中所占的比重極大。真正學好物理電學知識，必須高度重視習題的解答，注重習題解法的多種應用與探索。首先，通過電學習題解法的深入研究與探索，能夠讓學生的解題思維得以拓寬，能夠讓學生通過多重解法的研究對同一類型題目予以內涵挖掘，讓學生的題目解答思路實現多思維發展。其次，通過電學習題解法的分析，能夠讓學生對于相關知識予以深入掌握，題目的解答是知識的引導和重現，通過習題解法過程的夯實能夠讓學生對于知識予以系統掌握和重構，能夠讓學生掌握重要的知識原理，從而達到知識本質的理解和掌握。第三，電學習題解法的分析是學生成績提升的重要路徑。單純的題海戰術并不能完全讓學生達到成績的提升，而對習題解法予以研究和探索，則可以讓學生在盡量少的題目解答過程中，達到更為多樣化的解題方式掌握，讓學生通過題目的解答達到知識的融會貫通，從而讓學生的成績在悄然之中得以提升。由此可見，做好電學習題解法的研究極為重要，是教師和學生所需要關注的重點。

二、初中物理電學習題的解法分析

1.正確審題、辨題

在進行解題的過程中，首先需要學生做到重要工作之一便是進行審題和辯題，通過審題和辯題來了解題目中所包含的已知條件、未知條件、隱含條件，以及所要求的重要結果。在審題的過程中需要引導學生對題目中的“關鍵詞”予以準確把握，需要讓學生就相關聯的、容易混淆的詞語予以分析和精準把控。比如，在解答例題1時候，就需要對題目予以正確分析和研究，從而讓解題過程更為順利。

例題1：電壓不變的情況下對電源、電流表、電壓表、開關、標有“50Ω2A”字樣的滑動變阻器和若干導線進行利用，對小燈泡的額定功率進行測定，燈泡上標有“0.3A”字樣，電壓表在0—15V檔損壞，小燈泡的額定功率為1.5W左右。閉合開關時候，電壓表、電流表的示數為2V和0.2A，問小燈泡的額定功率為（）。

在對此題目進行解答之前，首先需要對題目進行審題，題目中的“燈泡上所標0.3 A字樣”“電壓表0—15V檔損壞”“該同學實驗步驟正確，當閉合開關時”等內容都對隱含條件予以了闡述，我們便可以了解到小燈泡的額定電流是0.3A，正常發光時電壓表應當連接在滑動變阻器兩端，剛閉合時候，其滑動變阻器的滑片在阻值的最大處。此時再對此題目進行解答則變得更加容易，解答的正確率也必然提高。

2.畫等效電路圖，簡化電路

在進行電學習題解答時候，還可以通過繪制電路圖的方式對題目予以分析和解答，這樣解題過程更加清晰、直觀，能夠讓整個題目的解答過程更好地予以掌控。尤其在電路開關斷開、閉合改變時候，原件的連接方式不同其電路的走向也就不盡相同，通過等效電路圖的繪制則可以有效簡化電路的復雜性。我們可以通過例題2來感受電路圖繪制的重要性。

例題2：如圖1，當S1、S2、S3閉合時候，電流表的示數為25A，S1斷開，S2、S3閉合時候，電流表示數為1A，當S1閉合，S2、S3斷開時候，電壓表示數為10V，電流表示數為0.5A，假設電源電壓不變，那么R1、R2的阻值和電源電壓值為多少？

在對此題目進行解答時候，我們便可以將等效圖予以應用，不同的情況進行不同等效圖繪制。當S1、S2、S3閉合時候，其電路圖的等效圖可以參照圖2，當S1斷開，S2、S3閉合時候，其等效電路圖可以參照圖3，當S1閉合，S2、S3斷開時候，其電路等效圖的繪制可以參照圖4，這樣我們便可以依照不同的電路串聯、并聯情況來進行題目解答，其所解答的過程更加容易，也便于讓學生對于答案的正確性予以檢驗。

3.比例關系引入電學解題過程

電學習題解答過程中，學生還需要就比例關系的應用予以深入研究，通過比例關系與電學解題過程的結合，則可以讓學生對于串聯電路分壓和并聯電路分流的特點予以更好掌握，也讓整個解題過程更加容易，便于學生解題興趣的培養。比如，對于例題3的類型，我們便可以通過比例關系來對其進行解答，讓學生能夠更好地掌握電學知識原理。

例題3：如圖5，R1：R2=1：3，U總=12，那么V和R1、R2兩端的電壓各是多少？

4.數學方法與電學習題的結合

物理知識本就與數學知識具有緊密的關系，將數學知識引入到電學習題的解答過程中來，不僅可以讓學生的物理電學知識得以夯實，更加可以讓學生的數學知識得以拓展，讓學生的學習眼界更加開闊。諸如“極值法”“圖像法”“不等式求解法”等都是常用的解題方法，可以進行選擇適用。比如，例題4便是對“極值法”予以了靈活應用。

例題4：如圖6，電源電壓恒為18V，R2為滑動電阻，其最大值為100Ω，電壓電表的量程為0～15V，電流表量成為0～0.6A，為了保證電路的安全性，S1閉合之后，滑動變阻器接入電路的阻值范圍為多少？

在進行此類題目解答過程中，我們還需要考慮到如果有其他設備，諸如燈泡之類的，則還需要考慮到其他電器安全范圍值內的最大電流，那么極值法的應用則更加明顯。比如，滑動變阻器滑片左移時候，電流示數變大，但是其電壓則逐漸變小;滑動變阻器右滑動時候，電壓示數變小，但是其電壓變大。兩者的反比關系則同樣可以將電路組織的變化范圍展現出來。

三、結語

電學知識是初中物理學習中的重要組成部分，也是中考時候的重要得分點，只有對相關題目進行深入分析和解答，對其解法進行研究，才能夠讓學生的解題能力得到提升，才能夠讓學生逐漸掌握其中的電學原理，讓學生的電學知識更為夯實。

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