大學生創業教育的社會生態分析

王勝罡（河北大學教育學院，河北 保定 071000）

一、背景

縱觀社會經濟的發展和進步，創業活動在推動社會經濟發展的過程中一直扮演著重要角色。在經濟發展時期，創業在技術創新和組織突破方面獨具優勢，為社會提供了新的產品和服務，是促進社會經濟發展的動力之一;此外，隨著高校畢業生人數的增多，就業壓力也就越來越明顯，大學生通過創業可以緩解就業壓力，還能帶動一部分大學生就業。在實現自己人生價值的同時，為社會增加就業崗位，緩解一部分人的就業問題。

對于處在快速發展的我國而言，需要活躍的市場，而大學畢業生創業能夠為我國的經濟提供這樣一個市場，對我國經濟增長有著重大的意義。另外，要想合理配置市場資源和完善市場體系，鼓勵大學生創業是一條有效途徑。通過帶動畢業生自主創業的發展，一方面可以加強學校和企業間的聯系，實現“產學研”相結合的集約化道路，創新發展高新科技產業，提高國家的創新能力。十八大報告提出:“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業?！贝髮W生創業的成就逐漸被引起重視，大學生創業對我國經濟的發展起著至關重要的作用，大學生創業不僅可以解決自身的就業問題，而且能提供更多的就業機會。目前的大學生創業環境也逐漸成熟，每隔一段時間，社會市場上就會出現一批大學生創業者的新銳，這一切都是對大學生創業所帶來的巨大貢獻的見證。

二、創業及相關概念的內涵

1.創業

創業是創業者對本身擁有的資源或經過努力可以擁有的資源進行優化整合，創造出更大的經濟價值或社會價值的過程。創業不僅是一種勞動方式，也是一種需要創業者運營、組織、服務、技術、思考、推理和判斷的行為。所以，創業是一種自我核心價值體系的完善，是一種自我驅動的行為。

創業對于社會和個人來說具有不同的功能。社會功能:增加社會就業率，增加就業渠道，豐富社會產業結構。還可以起到示范帶頭作用。個人功能:增加自己的勇氣，加強自己抗風險、抗壓、抗挫折能力，而且自己創業本身不如公司工作平穩，會遇到各種各樣的困難，在解決這些困難的過程中不斷增強自己的綜合實力，努力克服難關，人會更快成熟起來。

2.創業教育

創業教育是使受教育者能夠在社會經濟、文化、政治領域內進行行為創新，開辟或拓展新的發展空間，并為他人和社會提供機遇的探索性行為的教育活動。有學者認為，創業教育有廣義和狹義之分。大多廣義的創業教育是指培養人思想上或意識上創新創業。而狹義的創業教育，學者彭鋼和蔡守龍在《創業教育與素質教育》一文中定義為能夠提供給人特別是貧困邊緣的人自食其力的資源，這些資源包括繼續的知識、技能、技巧和相關資源等。

3.創業環境

創業環境是指能夠影響和制約企業發展的外部環境的總稱，它是一直處在不斷發展變化中的。它可以是政治、經濟、文化各要素對創業的影響，也可以是企業獲得渠道幫組的可能性。創業環境的有機整體就是在這些因素的相互作用過程中形成的。創業環境在創業過程中是一項重要因素之一。良好的創業環境是對創業的鼓勵和支持，而且對創業環境的研究有助于提高創業成功率，幫助企業規避創業風險，讓政府部門越來越關注對創業環境改善，以出臺相應的政策加以扶持。

4.社會生態學的內涵

當前，社會生態學主要從兩個方面進行研究:從社會學的角度，以社會與自然、人與自然關系及相互作用為研究對象，研究社會文化與生態環境的聯系;從社會生物學的角度來看，是關于生物體社會行為的專門研究。社會生態既有社會性又有經濟性。就起社會性而言，是指社會生態學對社會生活的各個方面都有影響。社會生態的經濟性，是指生態學對經濟領域的影響。

三、國內大學生創業社會生態環境分析

1.政府政策環境

近年來，《物權法》從法律上規定保障創業成功的成果;《反壟斷法》則從市場的角度保護公平的競爭秩序;新企業所得稅法通過“四個統一”政策的頒布為企業營造公平的市場環境。這些都為創業機會的形成創造了有利條件。這些政策的出臺，一方面給創業者創造了機會，另一方面也改善了市場環境，使得市場更加的健康，有利于長遠的發展。

2.社會經濟環境

經濟環境是指一個企業所在的社會經濟狀況和經濟政策，它可以影響消費模式和消費者購買能力，同時它也是不斷變化的，比如，消費者指出變化、收入變化等。為了改變發展模式，我國需要調整經濟結構，科學發展經濟，大力扶持高新技術企業己成為新時期的主要任務之一。此外，全國還有一批創業園區及創業孵化器創建，開展不同層次的創業咨詢和支持服務，并促使一批大學生創業企業以孵化器的形式成功。

3.創業文化環境

創業文化可以理解為社會對大學生創業所持的態度，人們對大學生創業日趨理性，從以前的一味追捧到現在的理性報道就是創業文化改變的跡象。對許多思想觀念開放的家庭來說，都能理解并支持大學生創業。全國各地涌現的創業模式在影響著大學生對創業的態度，使得他們的創業精神也是十分積極。不僅家庭對大學生創業態度有所改變，社會和學校更是有大力扶持之意。

四、創業教育的社會生態分析

教育是具有最復雜層次的生態系統，人們總是把某個國家、某個地區視為一個較大的教育生態系統，因此還會出現很多分支，被稱之為亞系統。在教育系統內部，又存在有開發者、被開發者、管理者三個功能團體的劃分，以教育及其結構層次為主體，教育生態系統把這三個功能團結成紐帶，以培養人才、創造成果為核心，圍繞客觀的生態環境的不同圈層，構成多種因子共同作用、共同影響的系統。

人的社會化過程中重要影響因素——同伴群體，對大學生的創業也產生直接或間接地影響。在能力的角度，異質群體的合作創業是最有效率的。因此，在高校創業教育的系統中，應從創業教育的實施，創業技能的培養等多方面入手，增強高校畢業生的創業意識，培養創業技能。

同時，還要構筑創業教育的理論與實踐相結合的培養，高校要在素質教育體系中有機融合創新創業教育，開設包含法律、經濟、管理等系統性創業課程，形成一套行之有效的創新創業教育課程體系;要建設一支高素質、多元化、專兼職的教師隊伍，將創新創業教育與就業指導和職業生涯規劃教育有機結合;要不定期邀請創業成功人士、投資專家、管理專家等進校演講。此外，相關部門及高校要通過開展培訓咨詢，舉辦競賽、論壇、大講堂等形式，幫助大學生完善知識能力結構、積累相關創業經驗，為做好創業準備奠定基礎。