基于人才培養的獨立學院廣告學專業教育改革研究

周瑤

摘 要：文章結合吉林大學珠海學院教學現狀，分析現階段獨立學院廣告學專業教育存在的問題，并從打造高素質、多元化的教師隊伍，豐富教學形式、與市場需求接軌，提倡小班教學、提高教學質量，大力倡導“產學研”一體化等方面，對獨立學院廣告學專業教育改革進行研究，以更好地培養高素質的廣告學專業人才。

關鍵詞：廣告學；教育改革；教學質量；人才培養；獨立學院

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0017-02

廣告行業是一個知識密集型、人才密集型和技術密集型行業，隨著經濟高速發展，廣告行業也逐漸發展起來，呈欣欣向榮之態?？焖侔l展的廣告行業，對廣告專業人才的素質與能力提出了更高的要求。本文結合吉林大學珠海學院教學現狀，分析現階段獨立學院廣告學專業教育存在的問題，對獨立學院廣告學專業教育改革進行研究，以更好地培養高素質的廣告學專業人才。

一、獨立學院廣告學專業教育存在的問題

大部分獨立學院的母體高校是以培養研究型人才為目標，而獨立學院大多以培養應用型人才為目標，以此來與其母體高校相區分。例如，吉林大學以“學術立校、人才強校、創新興校、開放活校、文化榮?！睘榘l展戰略，奮斗目標是到2020年建成國內一流、國際知名的高水平研究型大學，而吉林大學珠海學院則積極響應黨和國家的號召，努力朝著應用型大學的方向發展。當前，部分獨立學院包括吉林大學珠海學院的廣告學專業教育存在以下一些問題。

1. 人才培養模式模糊不清

獨立學院大多遵循著應用型人才的培養要求，但在實際教育教學中卻出現兩種現象。一是水土不服的現象。獨立學院成立時間相對較短，教育教學模式大部分借鑒其母體高校的模式，因而呈現水土不服的現象。二是“教師少，學生擴招”的現象。應用型人才的培養模式要求師生之間互動多、實踐多，而成立時間不長的獨立學院師資力量相對不足，“教師少，學生擴招”的現象有時比較明顯。

2. 教師團隊缺乏實戰經驗

獨立學院的教師大多是畢業后直接任教，既有廣告學專業科班出身的教師，也有來自漢語言文學、新聞學等其他專業學科的教師。這些教師有著共同的特點，這就是學歷高，缺乏實戰經驗。廣告學是一門實踐性很強的學科，廣告策劃、廣告經營與管理、市場調查與統計、廣告文案、廣告創意等這些課程都有很強的實踐性，因此，若教師知識系統單一、重理論而輕實踐、缺乏市場實戰經驗，則教學質量難以提高。

3. 與市場需求脫軌

調查發現，部分獨立學院的廣告學專業教學狀況與廣告市場的人才需求現狀嚴重脫軌。以廣東省廣告股份有限公司2017年的校園招聘為例，策劃崗的職位要求是：“腦洞”大，條理性強，有良好的邏輯推理能力，有較好的文字能力，有新媒體策劃運營經驗優先；創意文案崗的職位要求是：文字操控能力非常好，會把玩文字，具備發散性思維；創意設計崗的職位要求是：美術功底好，擅長手繪，有創意，有想法，熟悉PS、AI、Flash等工具，熟悉蘋果機尤佳；運營崗的職位要求是：目標感強，有熱情，主動積極，有良好的服務意識，有一定的廣告專業知識，有學生干部經驗優先。以上崗位是廣告公司最常見的幾個崗位，從職位要求可以看出，公司對廣告人才的要求并不是熟讀哪些廣告類專業書籍，而是更強調畢業生的動手動腦實踐能力，以及個人的素質修養，特別是團隊合作能力、溝通能力和責任心。以上這些能力要求，不是教師圍繞課本進行理論教學能夠培養出來的，更需要的是學生的實踐和團隊合作。

4. 師生比例小，教學質量不高

隨著高校擴招，廣告學專業的人數逐年增加，師生比例遠遠低于國家規定的1∶14。廣告學專業教學從以前的“精英化”培養模式變成“批量生產”培養模式，這樣的模式能夠培養出高素質的專業人才嗎？這是一個值得商榷的問題。例如，吉林大學珠海學院現階段廣告學專業從大一到大四總人數約九百人，師生比例遠遠小于國家規定的1∶14，大部分課程皆為大教室授課，教師難以全盤考慮每一個學生的學習需求，且教師與學生之間互動難度較大，降低了教學質量。

二、獨立學院廣告學專業教育改革的策略

上述幾個問題，不僅是吉林大學珠海學院存在的問題，也是很多獨立院校甚至是普通高校存在的問題。因此，想要培養出高素質的廣告學專業人才，就需要盡快進行教育改革。

1. 打造高素質、多元化的教師隊伍

廣告學是一門綜合性學科，涉及心理學、社會學、哲學、法律、藝術等多個學科。因此，廣告學專業教師不必局限于廣告學、傳播學這兩個方向的專業人才，還可以考慮心理學、社會學、哲學、法律、藝術等多個學科的專業人才，以打造多元化的教師隊伍。同時，廣告學是一門實踐性很強的學科。因此，在教師隊伍建設方面，不必局限于高學歷人才，還可以引進在廣告公司有著豐富實踐經驗的人才，對其學歷要求可以相應降低。這樣，獨立學院廣告學專業可以打造學科背景多元化、理論實踐兩不誤的高素質教師隊伍。

2. 豐富教學形式，與市場需求接軌

廣告學是一門實踐性很強的專業學科，在教育教學過程中，教師既要充分重視理論基礎知識教學，又需要加強案例教學和實踐教學。首先，教師在講課的過程中多加入新鮮的廣告案例，既能活躍課堂氣氛，又能深化學生對理論知識的理解，讓學生更好地了解業界現狀。其次，教師應多思考，將部分課程的理論講授與實踐結合起來。例如，吉林大學珠海學院廣告學專業的廣告策劃課程就已經實現了教學形式的改革，即把理論知識的講授與“全國大學生廣告藝術大賽”和“中國大學生廣告藝術節學院獎”大賽這兩項大型廣告賽事緊密結合起來，讓學生在實踐中鞏固理論知識，提升學生的實踐能力和團隊協作能力。廣告學專業的其他課程也應該進行類似的改革，例如廣告經營與管理課程與學生距離相對較遠，教師更應加強學生的互動和參與。教師可以將全班學生進行分組，模擬建立一個廣告公司，然后將廣告公司從零到有的過程與理論知識講授緊密結合起來。這樣，學生才能更加深刻地理解廣告代理制、廣告公司的組織架構、營銷策略等多方面知識。再次，大部分高校的畢業考核方式是讓學生撰寫畢業論文，本文認為可以將畢業考核方式改成“畢業論文/畢業設計”，即學生可以選擇撰寫畢業論文，也可以選擇畢業設計。畢業設計這一選項的加入，能讓實踐能力強的學生有一個最終展示自己才華的舞臺，并且在進行畢業設計的過程中摸清自己喜歡或者擅長的方向。通過以上三種方式，教師既能提高學生學習理論知識的熱情，又能提高學生的實踐創新能力，從而與人才市場需求接軌，幫助學生找到一份滿意的工作。

3. 提倡小班教學，提高教學質量

隨著高校的擴招，部分高校的師生比例遠遠小于國家規定的1∶14，這大大降低了專業課程教學質量。因此，高校需要引起充分注意并采取有效措施進行改善，迅速提高教學質量。本文認為，可以將每一個年級的學生分成幾個小班，實施小班授課。這樣，一方面能夠保證每位教師術業有專攻，另一方面能夠大大提高教學質量。教師在進行小班授課時，能照顧更多學生的進度，能更好地與學生進行互動。

4. 大力倡導“產學研”一體化

著名學者潘懋元曾對“產學研”的意義進行概括，認為“產”是應用知識，“學”是傳承知識，“研”是創新知識，本質上都是知識運行的活動形式。具體到廣告學領域，廣告學的“產學研”是指廣告的生產、廣告的教學和廣告的科研，廣告的生產產生的是最鮮活最前沿的廣告案例，廣告的教學是為廣告行業源源不斷地輸送廣告人才，廣告的科研是教師用來提升自己專業素養、提高教學水平的有力措施。因此，廣告專業教師應該大力支持并倡導“產學研”一體化，緊追廣告行業的最新動態，既要進行深入的理論研究，也要走出校園，加強與廣告公司的緊密聯系，從而提高教育教學水平，為廣告行業輸送更優質的人才。

三、結束語

深化廣告學專業教育改革，培養高素質人才，是獨立學院一直在探討的課題。只要認真分析現階段獨立學院廣告學專業教育存在的問題，注重打造高素質、多元化的教師隊伍，豐富教學形式、與市場需求接軌，重視小班教學、提高教學質量，大力倡導“產學研”一體化，就能更好地培養高素質的廣告學專業人才。

參考文獻：

[1]丁菲菲.獨立學院廣告學專業教育改革研究[J].蘭州教育學院學報，2016（01）.

[2]吳益婷.廣東省本科院校廣告學教育現狀研究[D].黑龍江大學，2015.

[3]潘懋元.產學研合作教育的幾個理論問題[J].中國大學教學，2008（03）.