淺談現代信息技術與小學英語學科整合的必要性

莊穎

摘 要：信息化時代的到來使得教育事業也受到了一些影響。傳統的教學模式已經滿足不了實際所需，教學改革迫在眉睫，教師必須要注重教學模式的創新，應用現代信息技術實施課堂教學，幫助學生提高英語能力，形成良好的學科素養。本文對此做了深入研究，首先分析了現代教育環境下小學英語教學現存問題，并提出了幾點促進信息技術和英語課堂整合的有效策略。

關鍵詞：小學英語 信息技術 多媒體

一、目前小學英語課堂教學存在的問題

1.教學模式存在問題

教學模式傳統，整堂課下來學生一直處于被動的學習狀態，在很大程度上影響了學習質量。此外師生之間缺少有效的互動，教師總是按照自己的想法講課，注重知識講授量和理論的灌輸，導致學生缺少自主的思考和探究，學習能力和思維能力一直得不到提高。

2.教學觀念存在問題

絕大多數的教師都認為英語學習的重點在于單詞和語法，聽說教學直接被忽視，導致學生的英語交際能力始終得不到有效的提升，違背了教育的最終目的。課堂教學總是圍繞單詞、語法、課文進行講解，學生除了背誦就是閱讀，毫無意義可言。

3.教學缺少有效性

教師在教學過程中缺少對于學生的引導和啟發，導致學生無法集中精力聽講，思想得不到牽引，學習積極性較差，不僅學習狀態受到一定的不良影響，課堂教學效的有效性也始終難以得到提升。

4.學習評價存在問題

很多教師習慣用考試分數衡量學習效果，書面成績雖然能夠起到一定表現作用，但也只是片面性的，缺乏代表性。教師這種錯誤的行為導致學生也只將精力放在考試上，忽略了其他方面能力的提高。

二、小學英語教學中應用現代信息技術的必要性

在過去網絡技術還不發達的年代里，教師們獲取教學的方式主要來源于查找報刊和書籍，這種方法雖然有些效果但是也具有局限性，課堂教學受到嚴重限制，課程資源并不豐富，而且在時間和精力以及金錢方面的消耗較大。對于小學英語教學來說現代信息技術的應用在很大程度上提高了課堂教學效率，在開闊學生視野的同時豐富了教學內容，使得課堂教學變得更加有趣而高效，同時也減輕了教師教學壓力，極具應用價值。

三、小學英語教學中促進現代信息技術與學科整合的策略

1.靈活運用電子白板，做好課堂教學導入

課堂導入對于課堂教學來說十分重要，良好的導入等于成功的一半。課堂導入布置的是否合理直接影響著學生的學習積極性，對此教師就可以利用白板技術設計課堂導入，保證圖文并茂，聲像齊全，激發學生對于所學內容的探索心理。

以小學蘇教版牛津譯林版一年級英語下冊“Unit3 I like carrots”一課為例，教師可以在正式教學之前利用電子白板為學生進行繪畫展示，隨著鼠標的操作，一個個色彩鮮艷的胡蘿卜、洋蔥等蔬菜展示出來了。隨后趁熱打鐵：“這都是我們生活中常見的蔬菜，它們由很多不同的色彩組成，那么大家想不想知道這些蔬菜用我們的英語應該怎么說呢？”這樣一來學生的積極性全部被調動起來，隨后就可以以這幅圖畫為中心展開教學，并鼓勵學生利用所學知識描述自己小組的作品，鞏固對于知識的學習和掌握。這種模式的教學不僅可以激發學生的學習興趣，也有助于消除對于未知知識的恐懼感，為后面的學習打下良好的鋪墊。

2.適當利用音樂媒體，營造良好教學氛圍

在應用音樂媒體的過程中必須要選擇合適的音樂，提前了解教材內容，結合學生的實際特點選擇合適的音樂，保證音樂的趣味性和簡單性，確保其可以有效吸引學生的注意力，這樣才能營造出最好的教學氛圍，充分調動學生積極性。

以小學蘇教版牛津譯林版一年級英語下冊“Unit5 A cherry please”一課為例，教師可以利用音樂媒體為學生播放一首名字叫《A banana 》的英文兒歌，歌詞中反復出現了“cherry ”、“banana”、“Apple”、“peach”等關于水果類的單詞，內容正好與本課所學知識充分融合。隨后組織學生進行一個“聽歌曲找水果”小游戲，猜一猜這首兒歌中一共出現了幾種水果，看看誰找到的最多，學生紛紛積極參與，熱情高漲。通過這種方式進行課堂教學，不僅為學生創造了良好的學習環境，同時也幫助其進一步鞏固了課堂所學，有效深化了對于知識的掌握。

4.合理開展微課教學，模擬對話情境

在課堂教學學習中，很容易遇到一些容易混淆而且不好掌握的知識點，對此教師應該重視起來，將學生容易混淆的東西綜合在一起，利用計算機設計出專門的課件開展微課教學，為學生模擬出一個特殊的對話環境，使其感受到仿佛身臨其境的效果，這樣有助于學生更好的感知語言，感知對話，更加深刻的掌握學習內容。

以小學蘇教版牛津譯林版一年級英語上冊”unit2 Good morning 一課為例，教師可以利用計算機技術設計教學課件，將課文中對話內容略加改造融入到課件中去，通過動畫的方式將其展示出來，課件中包括很多人物對話、跳躍、擁抱、握手等場景，鼓勵學生認真觀看，之后以小組合作的方式進行課本劇表演。在這樣的逼真的對話情境里，學生輕松而愉快的掌握了“Good morning， boys and girls.” 、“Good morning，Miss White.” 等語句。跳躍的文字、動聽的音樂以及富有感染力的朗讀，在很大程度上激發學生的學習興趣。同時通過課本劇表演讓教學情境更加立體，課堂氛圍更加濃厚，教學效果顯著提升。

結語

綜上所述，信息技術的應用將英語課堂變得更加生動活潑有趣，為學生帶來了良好的課堂學習體驗，有助于開發思維品質，提高語言能力。教師應該重視起來，改變教學觀念，合理應用現代信息技術，保證課堂教學效果的同時培養學生學習興趣，提高學生英語水平。

參考文獻

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