提升學科滲透策略，增加英語學習樂趣

王美珍

摘 要：豐富多彩的生活是英語學習的源泉，而英語學習也不是孤立存在的。如果單一的對小學生進行英語語言學習和訓練，則會慢慢的讓他們對英語學習失去興趣，甚至產生倦怠，這就要求身為教師的我們進行學科滲透教學，也就是將英語與其他學科廣泛融合起來，提高學生學習興趣。如何將學科滲透教學行之有效的運用到小學英語教學中，本文從教育發展趨勢、在小學英語教學中的運用以及學科滲透策略等方面詳細闡述了學科滲透教學的可行性，給出了指導性的理論，提升了小學英語教學水平，進一步為激勵學生學習英語興趣提供了堅實的保障。

關鍵詞：滲透 融會貫通 拓寬

所謂學科滲透教學，即是在某一學科的教學活動中自覺、有序、有機地聯系其他學科，實現知識間的交叉滲透。編織綜合知識、能力網絡，以素質教育和學生發展為根本宗旨、以培養學生的綜合能力為目的的學科課堂教學。

英語是國際語言，對于從未接觸過外來語言的小學生而言既陌生又好奇，而英語學習的源泉就是蘊含在這豐富多彩的生活當中。所以，在進行英語教學時，老師則要注重努力引領學生進行各式各樣的英語實踐活動，激勵同學們沖破課內外、學科之間的界限，不斷推進英語這門課程與其他功課之間的互相滲透和關聯，為學生提供一個寬泛的空間進行英語學習、英語應用，拓寬英語知識面，不斷加強不同課程之間的知識累積，提升自我學習技能。

一、教育發展的趨勢逐漸向學科滲透靠攏

《新課程標準》為英語教材與教學指明了方向，即編撰英語教材要可以推進學生開拓思維、拓寬視野；要緊緊圍繞學生生活實際，給予充滿時代氣息的語言資料。以內容為基礎的教學則是趕超了單調的語言學習目標，提倡課本內容的語言和跨學科內容的整體化。

由于小學生的精力豐盛，好奇心強烈，則會讓他們對新鮮事物產生濃烈的興趣。對于剛開始學習英語的小學生來說，假如只看重單一的語言知識教學和技能練習，則會促使他們對英語學習產生倦怠感。反之，采取一些擁有一定寬泛性和興趣性的學科滲透教學，不單單可以最大化的去提升小學生對英語學習的興趣，還可以引導學生學會把不同學科知識融會貫通，培育他們能夠將所學知識加以應用和修飾的技能，不斷提升其心智的發展?，F在采用的小學英語課本每個單元之間涉獵到許多自然科學和社會科學的相關信息，這些信息知識呈現出了現代科學整體綜合發展的一個必然規律。信息技術的大力推廣運用為新課程理念的實施提供了堅實的保障，讓同學們在進行英語學習的同時，也可以積累知識、拓寬視野、情操得以熏陶。

二、學科滲透在小學英語教學中的運用

小學英語教學的學科滲透要從單元主題著手。例如，《牛津英語》六年級第二學期第三單元的主題是大自然，老師就能夠充分利用大自然中富饒的自然資源和當今人類社會所遇到的自然資源問題引入新課程，學生則可以采用觀看視頻、動畫，看照片獲取大自然的氣候、土地資源和礦產資源等相關知識，如此便可以使學生明了并踴躍投入到單元教學中。在經過對本單元的教學后，老師可以對學生提出課后設計有關的簡報等要求，倡導人類要注重對大自然的保護。在此單元的教材資料中，涉獵了圣物、美術、地理等多種學科，讓英語學習更附有創造性和興趣性。如此教學，可以讓學生不單單可以掌握有用的知識點，還可以促進他們對自然保護意識的形成。經過簡報的創作，也能夠培育小學生的藝術審美能力。

英語教學的目標則是讓學生在日常學習和生活中對語言加以運用，能夠將知識要點與語言運用相結合。例如，在進行不同時態的教學時，可以運用數學中的數軸；介詞的辨別和某些表情符號的描繪能夠運用美術簡筆畫；以單詞和句子的發音、構成等特證為依據可以配上適合的音樂旋律，按照教師的英語指示讓同學親自動手參與剪紙、畫畫比賽等，這些都足夠設計和締造真切且具有現實意義的英語文化場景和語言場景，給與學生足夠多的語言時間平臺。

三、學科滲透策略在小學英語教學中的推廣

現行的新課程英語教材，撰寫內容無所不包，課本中內容的寬泛性決定了老師在教學中務必要將不同學科知識融會貫通的講解出來，來拓寬學生的視野。英語老師就要在仔細鉆研教材和掌握學生實際的基礎上，相機行事，萬萬不能夠從心所欲?！吧罴唇逃敝挥凶钯N近生活常態化的知識，才能夠讓學生接納的最輕松簡單。在進行小學英語教學時，其學科滲透一定要重視方法和品質，例如小學生最發愁的單詞記憶：在進行單詞教學時，我們可以對一些合成詞進行分解，變成我們學習過的單詞進行記憶，就好比數學中的加法原理，還可以運用學生對音樂的熱情，通過教些易懂且朗朗上口的英語兒歌來對這些單詞進行記憶，這樣對單詞的記憶就會變的相對簡單起來。

學科滲透的品質要想得以確保，英語老師本身就是關鍵。優秀英語教師的養成必須要具備資深的專業知識和寬泛的跨學科知識，而且還可以讓兩者相互融合起來。英語老師在進行日常的課堂教學時要主動向其他不同學科的老師請教學習，累積有關的學科知識，相互融合，努力把自己變成一個博學多才讓學生喜歡的老師。

綜上所述，小學英語教學是與其他學科息息相關的，并不是單獨存在的。歌德曾說過，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。雖然小學生歲數小，可是興趣寬泛。有時候，英語相對落后的學生，假如對一個偶然的主題感興趣的話，那么他在英語課堂上的表現就會尤為積極優秀。因此，我們作為教師，一定要牢牢把握住小學生的這一特征在學科滲透上做足功課，給予學生更多的語言運用平臺，讓學生們感受到英語與生活息息相關，讓他們從熟悉的生活環境中去感受的英語學習的樂趣，去享受英語帶來的快樂！

參考文獻

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