在我的舞臺上盡情“秀”

高飛

摘要：班級管理最主要的就是發揮學生的主觀能動性，為學生提供展示的平臺，給他們展示的體會，讓他們能夠盡情的秀出自己的閃光點。本文就這一方面闡述怎樣結合現代社會，結合“時髦”因素為學生搭建平臺的具體做法，

關鍵詞：自主管理；展示

把班級當作舞臺盡情“秀”，秀出自己，秀出風采，這是我在班集體管理中的一貫做法。為學生提供了充分展示自我的舞臺，充分發揮民主，在學生自己當家作主的舞臺上盡情的展示，讓學生充分展示自己的風采。

一、班級生活我做主，秀出自我

班級是一個溫馨的家，在這個家中，其中的每一個成員必須懂得互相尊敬、關心，共同進退，對彼此抱有責任感和義務感，能榮辱與共，在這個家中班主任是謀劃者，參與者之一，并不行使特權。在我們的班級生活中，每周利用班會時間都要給大家開一個會，把自己的心事、心得、建議、意見都講一講?？偨Y一周以來的得失。

班中每一個學生都在班級中有一個合適的位置，擔負一項具體的工作。在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。大到班會有人主持，小到花草由人管理。

學生在班級內找到了自己的位置，能夠體現出自己的價值，望著自己管理的結果，不論是長勢茁壯的花草，還是一塵不染的窗臺，他們感受到展示自我的喜悅，體現的是班級責任感，為班級可持續的發展埋下富有生命力的種子。

二、班級文化我做主，感染大家

“環境造就人?！辈贾煤媒淌噎h境，不僅僅使學生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量，往往起到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的作用。結合學生的年齡特點和學習特點，我們圍繞“養成教育” 對班級進行了整體布置。班級布置小組總是集思廣益，各抒己見，為班級出謀劃策。評比專欄“小組評比”“比比誰最棒”為學生樹立了學習的榜樣和努力的方向；學習專欄“好書推薦”“美文佳句欣賞”在開闊學生視野，豐富知識的同時，極好地培養了讀書的興趣；教室后面的墻報上是學生的作品，把好的學生優秀作品定期向班級展示，讓更多的學生享受到創造的熱情和成功的喜悅……通過班級文化的自主創建，教育不再空口說教，而是在日久天長中受到潛移默化的熏陶和感染。

三、德育活動我做主，秀出班級凝聚力

沒有活動的班級是不靈動的班級，良好的德育活動能夠有效地凝聚班級。在我的班級中，我們開展了大量的活動，這些活由學生策劃、實施。為學生提供了展示自己的舞臺，同時也提升了班級凝聚力。

1.小書蟲義賣會。

在“小書蟲義賣會”的活動中，同學們積極的參與，在班主席的帶領下，登記圖書，進行分類，擺攤布置，輪崗義賣，他們做得井井有條。他們那認真的神態以及賣力的身姿，讓人感覺到那是發自內心的快樂，體驗到自己動手的快樂和成就感。

2.爭做傳承小達人。

中華民族的傳統文化源遠流長，在班級中我們召開了一系列德育活動課主題活動。這些活動完全由學生在班主席的帶領下進行精心策劃，有步驟實施，學生在活動中各自發揮自己的所能，有的秀出包粽子絕技，有的秀出美妙的“針線活”，有的秀出美妙的歌聲，他們在秀場上詮釋著自己對傳統文化的理解，用行動傳承者中華精髓。

3.各種形式班會課，找準學生需求點，為學生提供秀出自我的平臺。

從班集體剛組建開始，我們的班會課就在班主任的幫助下開展了。集體剛剛組建：《一個溫暖的家》、《一個進取的團隊》；學生上課不會聽講：《學會傾聽》、《40分鐘收獲了什么？》；學生交往出現問題：《讓你的語言美起來》、《今天你笑了嗎？》；遇到節日：新年伊始《年年歲歲，歲歲年年---我生命中的關鍵一年》、雷鋒紀念日《永遠的豐碑---雷鋒》，先后學生在自己主持的班會課中收獲了多多，充分秀出了班級體的凝聚力。

四、學習生活我做主，激發戰斗力

《禮記.中庸》第十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！敝羞@說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。就是學習要經歷“廣范獵取，不懂就問，考察分析，辯之則明，知行合一”。作為學生最重的任務就是認真學習。班級中形成良好的班風才能讓學生形成良好的學習習慣。

每個學期都組織班級里品學兼優的學生對全班同學進行匯報總結，讓全班所有同學都能建立起良好的學習態度，讓大家能夠有一種學習的榮譽感，讓大家攜手共同努力，努力建設學習型專研型的班集體。在班級中樹立學習的標桿，成立學習互助小組，由學習優秀者擔當責任人，帶領小組成員共同進步。并積極開展學生之間的互助活動，讓每一個學科中表現優秀的學生對學科表現較差的學生進行輔導，達到學風中的最高標準。

五、班級公眾號我做主，秀出創造力

隨著現代信息技術的普及，人們的生活、學習和溝通都離不開網絡。班級公眾號應運而生了！這個公眾號由教師進行管理，學生擔當小記者，搜集各方面的資料并進行組編，設置了多個欄目，有秀秀我的朗讀，有班級大講堂，有班級趣事等。學生在這些欄目中盡情的展示自己，定期的內容更換，家長們的及時評價，極大地鼓舞了學生的積極性。同時開展“獲得點贊數量”開展比賽，獲得數量多的同學獲得喜報或者獎狀。這樣家庭學校聯動的方式，極大程度的激勵了學生的積極性，使得學生越來越愿意展示自己。

隨著學生的熟悉，這項任務漸漸地由學生擔任，他們在這個平臺上發揮出了自己的童趣的特點，內容活潑可愛。

同時我們還組建了班級微信群，利用手機特有的功能，學生們在微信中利用荔枝FM秀出自己的朗讀，利用美篇秀出自己的生活，利用播課秀出自己的智慧。他們在互相學習中學會了正確使用手機，糾正了壞毛病，秀出了自我。

為學生提供展示的舞臺，秀出自己，凝聚了班集體，調動了學習積極性，使學生的智慧和能力發揮到極致。只有這樣才能夠激發學生新的智慧，讓他們全身心的投入到班級中來。這樣的集體還需要過分的管理嗎？答案是肯定的：不用。