創建班級特色之路打造學生幸福樂園

楊金穎

摘要：文章闡述了面對特長生，創建特色班級的過程。從樹立班級信念，布置幽雅墻壁兩個方面建設班級文化，引領良好班風；運用先進的教育理念“正向關注”解決問題，“以長促長”提升學生的價值感，讓班級變得更加和諧；運用目標導向策略，實現班級發展。

關鍵詞：班級文化；揚長教育；目標導向

我校是我區唯一的一所以體育為特色的學校，是青少年實現體育夢想的發祥地，是青少年體育競技的搖籃。體校的孩子，思維活躍、好動、有拼勁，面對這樣的孩子，每接手一個班級，我都會想象我的班應該有這樣一種狀態：它是團結和睦、健康向上的班級，它有學生共同追求的目標和堅守的信念；它是一個活潑樂觀、積極進去的班級，班里的每個成員都能實現自己的價值；它有獨一無二的特點，至少在我的學校是一個有特色的班級。它在每個學生心中是一個神圣不可侵犯的集體，是他們心中幸福的樂園。

一、班級文化，引領良好班風

（一）樹立“班級信念”，增強凝聚力

唐僧是《西游記》的靈魂人物，他西天取經最大的的貢獻不是中途做了什么，而是始終堅守了一種信念，那就是---向西。信念有一勢不可擋的力量，有了班級信念，學生就有了奮斗的力量，就有了不懈追求的精神動力，它能使班風正、學風濃；因此利用班級信念則是一種很好的管理策略。

我們班男生多，好勝心強，但做事情好高騖遠，眼高手低。通過主題班會《細節決定成敗》學生知道成功需要關注細節，要做好每一件小事。通過觀看運動明星劉翔成功經歷，學生知道自己要想成功需要每天堅持訓練。借助學校邀請運動員南方和董炯來校講座的機會，及時教育學生，他們能夠成功，都是因為他們能堅持腳踏實地的完成每個訓練，打好每場比賽。在實踐中不斷地讓學生去認知、理解，通過學生討論，找到差距，最后達成共識，我班的班級信念確立為“成功，就要努力做好每一件事?！痹谕瓿扇粘０嗉壥聞罩?，師生之間、生生之間，時時事事總是用這句話相互鼓勵，受到全班學生的認同和推崇，它就像磁鐵一樣把整個班級牢牢的凝聚在一起。學生參與班級活動積極了，集體榮譽感增強了，我班的人心齊了。

（二）布置“優雅墻壁”，建設濃郁學風

我班創造了一個優雅的、有文化品位的班級環境。教室的“墻文化”彰顯班級精神內涵?！凹佑驼尽睆堎N學生各項比賽的獎狀、喜報，它讓學生體會成功的喜悅，更讓他們再接再厲?！拔抑倚小睂谑恰爸黝}教育”的活頁?！叭龕廴潯薄鞍踩谝弧薄罢鎼凵钡鹊戎黝}教育，學生以手抄報的形式展現出來，既宣傳了主題，又展示了自己?！拔覀兊淖阚E”是我班三年來一起活動時的瞬間，讓學生感到班級是一個快樂的大家庭?！皫熒蚕怼笔俏覍W校的辦學理念--------讓體育改變你的世界，和我班的“班級信念”，它讓學生時刻記住，“努力做好每一件事，最終實現，體育改變你的世界?！蔽野喟哑胀ǖ膲Ρ诓贾玫某錆M文化氣息，擁有高雅的格調，凈化了學生的成長環境，這樣的環境對起著學生啟迪智慧、感染心靈、引領導向的作用。學生逐漸學會學習，學會生活，學風漸濃。

二、“揚長教育”，打造和諧集體

《莊子》故事中講：一棵長的歪七扭八的樹，不適合做桌子也不適合做椅子，但是如果把它留在原野上，那么鳥兒可以歌唱，動物可以乘涼，人們也可以在此聚集。它創造的是精神的滿足?！皳P長教育”堅信每個學生都有獨特的潛能和獨特的長處，為其提供不同的成長平臺，使學生在各自的起點上實現發展。

（一）關注優勢，解決問題

無論怎樣優秀的班集體，學生都不可避免的出現問題。我作為一名教師，一名學生信賴的班主任，當學生出現問題時，我首先問一問我們的初心是什么，我們的初心是幫助學生糾正問題，幫助他們成長，提升他們的價值感。我運用“正向關注”將“不和諧因素”巧妙的轉換為“和諧因素”，它為我們提供了一個新的視角，重新解釋學生的問題表現，挖掘學生自身擁有的資源和優勢。由老師帶領學生，幫助出現問題的學生。當學生注意力不集中時，可以視為優勢注意力持續時間短；當學生孤僻時，視為他喜歡自己獨處，這讓生生之間，師生之間看到問題解決的可能性，矛盾就不會升級，增加了生生之間、師生之間的相互尊重，從而看待問題就不會偏激，班級就會變得更加和諧。

（二）“以長促長”，體驗成功

在我的班里，每一個學生都有展示自己的空間，讓學生在體驗成功中快樂的學習，快樂的成長，個性發展。更有助于學生個人信念的樹立和個人價值的體現。

體校的孩子大多數思維活躍，文化課基礎薄弱，他們都是因為特長而來到體校。所有我充分利用這一點，“以長促長，以長促全?！蔽野?，每一個學生都有展示自己的空間，讓學生在體驗成功中快樂的學習，快樂的成長，個性發展。

小亮標槍運動員輕輕松松就能達到二級運動員的水平，如果再加上力量和技術的訓練會有更大的發展空間。所以先讓他看到自己的空間，我以他的教練作為例子，他的教練是健將，用他的訓練經歷，激勵他，他看到了自己的目標，激發他的內在動力。更加努力訓練了，在北京市中小學生運動會中、錦標賽中，取得了很好的成績。他也變的更自信了。他的特長得到了認可，他在文化課上也嚴格要求自己。

揚學生的“智慧之長”讓學生在很多方面體驗成功。我班“優雅”的墻壁，造型是學生自己親手設計，名字是他們智慧的結晶；我班的家長會既是家校交流的場所，又是學生展示自己的舞臺，在家長會上，他們可以展示自己的成績、自己的才藝或自己的作品，也真的得到自己家長的認可和其他家長的欣賞。在延慶區戲劇節上我班的《晏子使楚》榮獲一等獎，《丑小鴨》獲三等獎。在《北京市中小學生行為規范》展演中，他們的表現贏得了陣陣掌聲。之所以獲得成功，是因為每個人都找到了自己的舞臺。我班以這樣的形式傳遞著，你是自己的主人，是班級的主人，也以這樣的方式鼓勵著學生不斷的超越自己。

三、目標導向，造就“明星”班級

目標是人們行動要達到的某種預期的愿景。明確一致的集體目標，具有強烈的導向效應，可以鼓舞人心，激勵精神，引導學生奮進，向著正確的方向攀登。目標導向是指集體或個人為達到某種目標而表現出來的行為方式和行為動能。目標導向讓我的學生成為學校各方面的佼佼者，成為學校的“明星”班級。

（一）班級目標與個人目標相連

我的班級目標是根據不同時期的主要任務而制定。初一：做好中小銜接，建立良好班風，以班風促學風，以學風帶訓練。初二：以學風帶班風，以班風強訓練。初三：學習訓練齊頭并進，迎接中考、北京市中小學生運動會、全運會和錦標賽。比如，訓練上的北京市中小學生運動會、錦標賽；學習上的月考，期中考等等。每個學生根據班級目標制定自己的個人目標和每天的計劃，讓學生天天有進步，每天的計劃要特別具體，小到認真聽好每一節課，認真寫每科作業，背會幾個單詞。實現了自己的小目標就是向著班級目標發力。在這樣的運轉下，我班多次被評為校內內務標兵、文明班級、最美班級等獎項。

（二）學校榮譽與個人榮譽相連

每年一次的北京市中小學生運動會，是體校最關注的賽事。他們既為自己而戰又為學校而戰，贏得個人榮譽喜悅，為學校贏得榮譽光榮。市運會每個學校的種子選手每賽都會相逢。去年的運動會學生選定個人目標，分析對手，制定戰略，戰勝對手。我班一女生體育成績突出，某重點高中無條件錄取，她升學沒有問題了。賽前憂心忡忡的對我說：“老師，我的小腿有點疼，可咋辦，到時可別影響咱們學校成績。我們及時采取措施，她不負眾望在市運會取得了個人第二第三的好成績。為學校奪得團體第六的總成績。她成了我校的“明星”，我班成為我校的“明星”班級?！懊餍恰卑嗉?，促進了我班學生成為學生中的“明星”，分別被評為“最美國旗手”“內務標兵”等等。

我們從班級衛生開始創建了第一個特色，它成為我們班發展的動力，它引領其他班級。在創建特色的過程中，同學們是積極的、快樂的，是他們自己走出了一條特色之路，他們實現了自己的價值，堅定了自己的信念，他們的內心是幸福的，班級在他們的心里是幸福的樂園。