以愛育愛創建有溫度的班集體

郭瑩雅

摘要：隨著互聯網時代的發展，微信已成為我們生活中的一部分，如何利用好微信加強有效溝通交流，為班級發展助力，我從微信日志做了嘗試。通過撰寫微信日志，我發現班級群里越來越熱鬧了，與此同時，學生發生了改變，家長也發生了改變。

關鍵詞：以愛育愛；微信日志；有溫度；家校協同

有人說，班級像一條船，乘著它，孩子們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮；而我卻認為，班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會……那么應該用什么來營造一個有溫度的班集體呢？那就是愛！只有把真誠的愛融入到班級管理中，才能讓學生快樂地學習，健康地成長。以下是我在創建有溫度的班集體的過程中的一點體會和感想。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合?！边@句話強調了家校合作的重要性，作為班主任要善于與家長溝通，進行有效的家校聯系，形成學校教育與家庭教育的合力，共同促進學生的成長。

一、發現問題、對癥下藥

現在的班級是我從四年級開始帶的，在這兩年多的相處中，孩子們雖然在各方面都有了不同程度的進步，但進步的幅度卻不大。這到底是什么原因呢？首先，我對自己的班主任工作進行了反思。與此同時，我也發現我們班的家長比孩子更羞于表達，無論是對孩子還是對班級，他們的關注度都不高，甚至根本不關注。我想，長此以往下去，我的熱情也會被這冰冷的班級群多澆滅的。這樣的情況是我不愿看到的，也是不利于孩子們全面發展的。所以，我決定用我對孩子們最真誠的愛來感染家長們，讓家長們從被動地接受學?；虬嗉壊贾媒o他們的任務，到主動地配合學校和班級的工作。

我相信，每個家長都是愛孩子的，也都愛從老師那里聽到對自己孩子的肯定與夸獎。于是，我利用起了那個不冷不熱的班級微信群，決定每天在班級群中用溫暖的、接地氣的話語曬孩子們的精彩瞬間。讓家長們看到孩子們的努力和進步，從而更多地關注孩子、重視孩子。也希望通過班級微信群的溝通和交流，為班級和學校的發展助力。

二、為人師表、率先垂范

陶行知曾說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！泵鎸W生在做事情時的三分鐘熱度，以及家長的不冷不熱，作為班主任的我必須站出來為學生樹立榜樣，用我的實際行動來引導孩子們學會堅持，提示家長們持續關注，而不是一味地說教，因為行動是最有力的的語言。

既然決定利用班級微信群來炫耀孩子們的良好表現，從而調動家長們的積極性。那么孩子們的精彩瞬間和良好表現怎么來收集呢？光有我自己的觀察視角是不夠的，還需要其他老師的幫忙。所以，只要是聽到有任課老師表揚某個“特殊學生”了，我便會在第一時間和該生分享這個喜訊，然后會以朋友的口吻問道：“既然你在綜合實踐課上表現的那么好，回答問題也那么積極，能不能在語文課上也這樣表現呢？”每個聽到這話的孩子都會笑著點點頭，也許他們只是無意識地，但我愿意選擇相信他們，相信他們會在一次、兩次、三次甚至更多地無意識點頭后，開始變得想表現得更好。與此同時，我一定會在當天的班級日志中點名表揚，讓家長們看到：老師是尊重每一個孩子的，是能看到每一個孩子的點滴變化的。也就是我們白家莊小學一直提倡的“尊重差異，讓每一個生命都綻放異彩”。

這樣的尊重，這樣的變化在我們班的微信群中已經持續了一百六十多天。從開學第一天對學生學習狀態的小結，開學第二天學生在課上精彩瞬間的分享，開學第三天的溫馨提示以及特別表揚……這樣的溝通方式極大地激發了學生的表現欲，他們更愿意用良好的表現來吸引老師的注意，而不是調皮搗蛋。

然而，只有孩子在變化還不夠，有溫度的班集體的創建一定離不開一個有溫度的交流平臺，也就是班級微信群。所以，我利用周末時間給家長寫了一封信，信中我向家長傾吐了心聲，也提出了我的希望。欣喜的是，很多家長在看過信后都給予了回復，也都愿意和孩子共同成長、共同進步。從這以后，以前那個冰冷的班級通知群，變得有了些溫度。隨著溫度的逐漸上升，大部分家長也從“潛水”狀態變成了“點贊”狀態，更可喜的是，有一小部分家長已經成功地從“點贊”狀態變成了“發言”狀態。這樣的變化更是給予了我堅持的動力。

三、輪流值班、自主管理

對于成人來說，堅持做一件事都并非易事，更何況是孩子呢？每個班級中，都會有幾個淘氣包不定時地冒出來。面對這樣的情況，怎樣才能提升他們的責任感，建立“主人翁”意識呢？和孩子們商量后決定，為了培養他們的自主管理能力，我們決定建立班級輪流值班制度，并由學生班主任記錄班級微信日志。讓孩子們利用角色扮演的方式感受班主任的一天，在學著知恩感恩的同時，發現并改正自己的不足。第一天的學生班主任由我抽取幸運簽決定，第二天就由這位學生班主任抽取下一位，以此類推。一周過去了，作為助理班主任的我在一旁仔細觀察每一位班主任的表現，并對他們進行及時地采訪、并在班級微信群中分享。有的同學在還沒有“下崗”的時候就感慨道：班主任太不容易了，怎么得干這么多事兒??？我可在也不想當了……看著他們那一板一眼的模樣，我堅信孩子們的自主管理能力會有提高的。這個制度不僅得到了孩子們的歡迎，更是得到了家長們的認可。有的家長正愁自己的孩子不懂事，總認為家長為他做的一切都是應該的呢。正好借著“上崗”的機會嘗嘗為別人操心的滋味兒。

四、抓住變化、不斷超越

在這一百六十天里，因為我的堅持被孩子們看到了，所以他們對這個集體有了更強烈的集體榮譽感，更發自肺腑地希望班集體更好。因為我的堅持被家長們看到了，所以他們對班集體的事更加上心，更積極主動地配合學校的工作。因為我的堅持被我自己看到了，所以我對這個班集體有了更多的信心，更愿意相信孩子們會有更大的進步、更明顯的變化。

我們班的第一篇班級日志于2018年2月26日誕生到現在，每天一篇，已經寫了160余篇，積累六萬余字。在這些日志中，有簡單日志、配圖日志、美篇日志、視頻日志，手賬日志，這些日志的作者除了我就是孩子們。通過撰寫微信日志，我發現我發生了改變，學生也發生了改變，家長更是發生了改變。

所以，用心觀察孩子們的言行，用心感受孩子們的變化，與孩子們建立心與心的溝通吧！就像我們常說的“靜待花開”?；ㄩ_是教育的結果，靜待才是核心?！办o”是在喜與悲的動態平衡之中尋求一顆平常心，用這份平常心等待花開?！按笔桥c孩子們共同經歷風雨，一起見證成長。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》【M】武漢：長江文藝出版社，2017.12

[2]方明《陶行知教育名篇》【M】北京：教育科學出版社，2017.7