共同托起明天的太陽

于飛飛

摘要：父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子的成長起了不可估量的作用。因而，作為班主任更應懂得和家長建立聯系，進行教育上的合作，讓孩子在一個充滿關心、愛意的氛圍中成長。我們一定要抓住時機，與家長進行“真誠、及時、靈活”的溝通，共同托起明天的太陽。

關鍵詞：家校合作；合力；真誠；及時；靈活；共同

班主任的一個重要的任務，是和家長建立經常性的聯系，進行教育上的合作。因為父母才是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子的成長起了不可估量的作用。因而，我們更應懂得和家長建立聯系，進行教育上的合作，讓孩子在一個充滿關心、愛意的氛圍中成長。

在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來。

學校教育和家庭教育就像是小船和帆，缺了哪個，小船都不能前行。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務?！?/p>

在我的班主任工作中，我認為家校聯系掌握以下三個原則是非常重要的--“真誠、及時、靈活”。

一、真誠——架設起一座溝通的心靈橋

教師和家長聯系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠的聆聽者。聆聽家長心目中孩子的可愛形象，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。還要做一名真誠的慰問者。哪個孩子今天沒來上學，教師別忘了打個電話真誠地問候一聲；如果學生一周以上（住院）沒來學校了，一定要抽空真誠地探望一回。因為教師一句暖人的話語，一個溫馨的舉動會溫暖一個家庭很久很久。上學期我發現我們班張桐有幾天上課呼吸聲音很大，無精打采，跟家長聯系了解情況，家長認為是鼻炎犯了，溝通后得到重視到醫院一看孩子肺炎已經很嚴重了，當時就住院了。醫生說至少得休息兩周。我除了每天給孩子家長發當天學習內容微信外，特意跟家長溝通想去醫院看看孩子。但家長死活也不讓去，說老師上一天班太累了，下班趕緊休息。后來我就基本每天跟孩子視頻聊天，了解病情，鼓勵孩子，如果有孩子遇到的難題就視頻輔導了。雖然孩子休息兩周沒上課但是學習一點沒落下，期末闖關全部滿分。家長對此也是特別感激，對老師的做法和感情又不一樣了。

我習慣每隔一段時間，主動和家長打個電話，匯報一下孩子在學校的表現，聆聽一下孩子在家的表現，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。我們班有一位家長有些個性，班級微信群中從沒說過一個字，跟我除了孩子生病請假外從不主動聯系。對于這樣的家長我是采取主動出擊的辦法，主動打電話溝通，問家長：您好像挺忙的，不知道有沒有時間跟您溝通孩子情況？家長肯定愿意聽，所以借機會表揚孩子，同時提出建議，表現出比他更關心孩子情況。隔一段時間我又給她打電話，說：最近也沒聯系，孩子在家怎么樣??？這兩次后這位家長就開始主動了解孩子情況，在班群中也活躍起來。

二、及時——急家長所急，想家長所想

自從我有了孩子以后，更能體會家長的心情，理解家長的不易。所以對于孩子在學校的情況，尤其是家長最關注的安全問題，我更加重視和關注。對于每天的課間，體育課等學生活動時間除了有流動的安全員之外，我都會在教室進行監控。記得上學期的一個課間，我發現一個男生表情很痛苦，在樓道張望，走過去得知上節科任課上玩尺子把中指塞進了尺子上面的小圓圈里，沒想到弄不出來了，整整一節課孩子沒有跟老師說，就偷偷地把手藏在桌箱里自己拽。我得之情況后沒有責備孩子為什么不及時跟任課老師說，趕緊第一時間安慰孩子，告訴他到辦公室來我幫他。當時孩子塞進去的手指已經黑紫腫脹，孩子一看嚇得大哭，已經坐不住了。在了解后得知父母都在外地出差，家里姥姥年齡很大還有心臟病。所以只能給媽媽打電話詢問處理辦法，媽媽不知如何是好，建議報119或者送醫院。當時我想：如果這樣做孩子的心理得受多大影響？會不會留下終身的陰影？出于母親的心情，我給孩子用肥皂水洗手，沒有效果后用指甲刀剪了一點點口，當時手指的腫脹已經使尺子緊緊套住，完全不能動，稍一用力孩子就哭鬧不止，甚至出現抽搐現象。我看不能用堅硬的東西，只能用手，最后用我的手指和指甲從剪開的那一點點小口處掰松了一點，最后用我的手指甲撬開了尺子。孩子的手終于拿出來了，當時緊張的我都沒有發現自己手上拉開的幾個大口子。這一幕被我們班看到的孩子回家描述給了家長們，當天晚上班級微信群中家長們紛紛對我表達了敬意與關心，我想那一刻老師在家長心中的分量和形象一定是不一樣的。對于出差在外的媽媽，這種意外是揪心的。急家長之所急，做了老師應該做的事，用心換心。

除了安全，家長最關心的就是學習。對于學習問題，我主要采取以下幾點進行家校合作：（1）課上重難點知識就行課堂實錄轉播。例如數學課正在學習的20以內退位減法，學生對破十法的理解不夠，我在課上進行指導后學生開始小組合作說過程，最后各組派代表展臺擺小棒進行講解，我及時把這段內容發到群中，家長就可以在家中用正確科學的方法輔導孩子。例如語文課學習“青”的字族時，出示請 清 情 晴，讓學生分別說識字方法，區分部首和組詞。家長通過這段視頻就明白了這類知識怎么輔導孩子。（2）為學生整理歸納知識點，給家長提供輔導抓手。有很多家長愿意輔導孩子但沒有方法，不知講什么。比如語文生字的筆順，很多家長也不太明確甚至自己寫的就是錯誤的。上學期我把每個要求寫的生字都總結整理了筆順和組詞，重點易錯字標紅提供給家長。家長們都說：終于有理論依據指導孩子筆順了！我想這就是想家長所想吧。（3）每天通知信息中提示學習點，滲透復習預習思想。由于低年級不能布置家庭作業，大部分家長又想回家讓孩子練習，苦于不知當天學習內容和重點。這樣我在通知中每天都會提示學什么了，哪里哪里是重點，明天學習什么內容。這樣既符合政策家長們又有切實可行的內容輔導。我想，在這一件件事當中，家長們既看到了老師的專業性，又拉近了互相之間的距離。當家長切身體會到班主任的專業水平，家長在教育子女遇到困難時，班主任能給予適時指導，解決家長的難題，那么家長毫無疑問就會信服我們，而且這種信任是一般事件無法推翻的。所以我們班的家長門都非常支持和配合，我們之間也能像朋友般敞開心扉交流。

三、靈活——創設多種方式，無聲勝有聲

（1）一份體貼入微的“家校聯系本”，是學生教育工作的好幫手

內容一：促進學生良好行為規范的養成。在“家校聯系本”中要求用幾句話描述本周自己最高興的事。通過這樣的引導，學生能正確地評價自己，發現閃光點，又能養成陽光向上的心態和思維方式。

內容二：指導學生的習慣養成。通過“家校聯系本”，可以對學生一周的聽講，書寫，兩操，紀律，衛生等方面習慣進行評價，及時查漏補缺，養成良好習慣。

內容三：記錄學生小小的進步。平時由于教學任務的繁忙，學生課業又緊，老師總是沒有時間總是去當面表揚每一個學生，但是有了家校聯系本，就能通過文字，表達教師對學生的喜愛。比如學生主動做好事，某一次作業有了進步，他的學習態度得到了某位老師的肯定等等，都可以在家校聯系本上反映。通過記錄這一個個不起眼的閃光點，讓學生知道老師一直在關注他們，而且在家里還能受到父母的表揚，讓他們備受喜歡。尤其是對那些比較內向、自卑的學生，可以當作一個良好的教育素材。從細節上關心鼓勵他們，也許對他們的一生都有好處。

（2）其次，我們要創設各種活動，讓家長在活動中受教育，受感染

利用好班級PTA組織，激發家長對班級活動的參與意識和熱情，投入到班級建設中。比如班級環境布置中，家長們自愿報名，成立小群事先討論布置想法，主題，材料，時間等事項。家長們群策群力，各展所長，最后展現的效果都非常優秀！每次布置后我們會向全班家長展示，家長們在感謝的同時也會在高標準下，一次比一次有進步！對于班級任何一項活動都是積極熱情參與，最高標準完成！我想班集體的凝聚力就是這樣形成的。

家庭是社會的細胞，家庭教育是一切教育的起點，也是整個社會不可缺少的重要組成部分。如何利用家校合力達到教育效果的最優化是我不斷努力的方向。我會在在家校合作教育上繼續努力，讓我們共同托起明天的太陽！