愛的教育

佟軍印

摘要：班級是學校教育工作的基本單位， 而班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，身上肩負著育人的重任，其管理的方法直接影響班級管理的水平。愛是班級管理的前提和基礎，只有班主任心中有愛，學生才愿意親近，愿意分享。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理；愛

愛的教育是人走向終極教育目標的必經之路，是一個人人文素養的集中體現。愛的品格，是構建自由、民主社會元素的不可缺少的人文關懷。人的成長離不開愛，小學教育更不能沒有愛，在班主任工作的實踐過程中，我始終秉持著用愛教育每一個學生的理念。

一、全面了解學生

要管理教育好學生首先要了解學生，不僅包括他們的學習情況還包括他們的生活、家庭、行為等情況，這就要求班主任要融入到學生中去，接近他們的生活，以對待朋友的方式對待學生，讓他們喜歡接近你，愿意把自己的一切與你分享。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生的痛苦和歡樂都不愿告訴老師，那就是學生不愿與老師坦誠相見，那么這個時候談任何教育都是可笑的，任何教育的實施都是不可能的?！庇纱丝梢?，全面了解學生是教育教學的前提和關鍵。

對待任何一個新接的班級，我都會利用開學前的假期時間對新班級的學生的家庭情況做充分了解，學生中有生活在單親家庭的，有跟著老人生活的，每個學生都會有不同的家庭情況，開學后我就會對一些特殊家庭的孩子有特殊的關注度，為教育做好充分準備。

每個學生都是一個個體，在集體中的表現是進步還是退步，需要老師通過觀察去發現。課堂上，學生的一個眼神，一個舉動，一種表情，都可以反映他的學習態度，所以，多觀察，多發現，從學生身上找到閃光點，對性格膽怯的學生給予更多的關心和鼓勵。

一次語文課上，平時膽小怯懦的小瑤把手高高的舉起，并且用比平時高兩個音量的聲音讀了兩個課文中的句子。我很高興看到她能有這樣的表現：“你讀得真棒！”并在課下給她蓋了一個學習小主人的獎章。孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出最聲，像只快樂的小鳥飛回了自己的座位上。此后，我發現瑤瑤在課堂上眼睛比以前有神了，坐姿比以前端正了，我的心里感到無比的欣慰。在周記本上，瑤瑤還把這件事寫了進去。我鼓勵的話語不經意間被孩子無限的放大。

語言是思想溝通的有效方法，通過與學生談話的方式了解學生心中所想，幫助他們擺脫苦悶，解決問題，獲得成功。推心置腹地跟學生談心，隨時了解他們的思想動態、學習情況并給予足夠的關心和鼓勵，他們就會往積極的方向去努力。師生間的交流可以是批評教育，也可以是促膝談心，但不管用什么方法，教師應該以幫助教育學生為出發點，以學生可持續發展為基點。

利用課余時間，主動和學生交流對知識的掌握情況，和同學之間發生哪些有趣的事，放學回家有哪些新奇的事，用朋友式的問話和談話方式，與學生愉快的交流溝通，與此同時，還是會有些天生膽小的學生，我主動交流，他也只是寥寥數語，所以我特地設置了“心靈小信箱”，任何學生有什么疑問困惑，都可以用筆去書寫，放進信箱中，我會定期打開信箱并進行回復，在顯性和隱性的溝通中，對學生有了更深的了解。

二、尊重信任學生

得到別人的尊重和信任是我們每個人的心理需求，這對于天真無邪的孩子們來說也是一樣的，他們也萬分渴望得到老師的尊重和信任，有時可能只是一句簡短的贊許甚至一個信任的眼神也足以使小學生感到喜悅。

平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“真是個聰明的孩子！”……有時候家長給我發微信，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又和他有什么互動了，一臉的興奮樣兒。在和他們的溝通中，我說得最多的一句話就是：“我能體會到你當時的感受”，簡短的語言中讓學生感到了我也在設身處地，站在他們的角度想問題，他們就滔滔不絕地給我講一些從不跟外人說過的秘密，這就是贊許的力量和作用。

尊重學生除了贊許，當然也少不了批評，但有時在不注意當眾訓斥學生，這樣就會破壞他們的自尊心，對老師有種排斥的心理，所以我都會下課后找學生單獨交談，進行單獨溝通，在溝通中了解學生的想法，并幫助其改正、人非圣賢，孰能無過，更何況是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？

“親其師，則信其道?！痹鯓幼龅阶寣W生們親師信道，我認為對學生尊重是重要的前提。碰到學生問：“老師好”，我都會滿臉笑意，發自內心地回應一句：“你好”，當然，有時候也會碰到膽怯，害羞的學生，我會用真誠的眼神主動說：“你好”；有時候需要學生的幫忙，比如：拿一下衣服，取一下水杯，我也會面帶微笑，真誠說句：“謝謝”；不小心碰掉學生的書，不小心碰掉學生的筆，我也會歉疚地說句：“對不起”。讓學生知道自己是在一個被尊重的學習氛圍中學習。

愛的教育中，不僅要有尊重，信任也必不可少，多給學生一些機會讓學生表現自我，以此讓他們感到老師的信任，嘗到成功的喜悅。

元旦聯歡會是每個學生所期待的活動，我充分信任他們，所以都是由班里的孩子一手策劃的，從節目的選取，小主持人的串詞再到黑板及室內的設計，各個環節都有條不紊，孩子們真是多才多藝，彈古箏、跳民族舞、拉大提琴、拉二胡、唱歌等，節目真是豐富極了，看著孩子們的付出和才藝，我滿臉的自豪。在學校舉辦的“快樂歌唱節”中，我也是充分發揮孩子們才藝，加入了朗誦、武旦表演和古箏演奏，為此次的展演增彩了不少。因為有了信任，所以才會出色，一定要相信每個孩子都是獨一無二，都會綻放不一樣的色彩。

三、理解與寬容

寬容是一種豁達，理解是一種信任?！敖馃o足赤，人無完人”，任何人都有犯錯誤的時候，成人如此，學生更是如此，所以作為班主任，要允許允許學生犯錯誤并以寬容的態度對待他們。

干凈整潔的學習環境就會營造出良好的學習氛圍，但是班里總有個別學生忽略自己桌面的整潔和桌椅下的衛生，班里的小洋，下課鈴一打，他就會沖出教室出去玩耍，桌子上擺放著亂七八糟的書本，腳下也有一些鼻涕紙，看到這種現象，我立刻用手機拍了下來，在午自習的時候，我給班里的孩子看了幾張垃圾場的圖片，“好臭??！”“太臟了！”孩子們小聲的討論起來，我問道：“如果我們在這樣的環境下學習，你們什么感覺？”孩子們滿臉的嫌棄，隨后我把拍的照片投放在電腦上，孩子們都在紛紛猜測這是誰桌面，“看到這張照片，你們有什么感受？”“小型的垃圾場?！薄靶⌒偷睦啊?，還有的孩子迅速看了看自己桌椅下有沒有垃圾，整理起自己的桌面，而我注意到小洋紅著臉低頭整理著，隨后的幾天，我發現班里下課鈴響后，孩子們會有意識的整理自己書本，小洋的桌椅下和桌面也有了明顯的改善。作為從孩子走過來的大人，作為教師，面對孩子的錯誤不可能視而不見，但也不要對學生的小過錯進行非常嚴厲的批評，用寬容，用“拐彎抹角”地去啟發、去教育。

有時候學生犯了錯，追究責任的目的無非是讓他更加清楚認識到自己的錯誤，所以，既然知道學生犯了錯，不如給他一個寬松的環境，讓他主動承擔自己的責任，去解決問題。記得有一次數學考試，下發試卷后，自然有人歡喜有人憂，班里的小博平時學數學成績非常好，但這次的分數不是很理想，當天我給孩子們留了一項作業：和家長一起分析試卷，分析出錯因，另外，家長也在試卷上寫一兩句想對孩子說的話。第二天，我在翻閱試卷時，看到了家長們寫下的對孩子的鼓勵和期望，但當我無意間看到小博的試卷時，很明顯就看出來字跡并不是家長的，于是課下，我把他拉到身邊，什么話也沒說，把試卷放在他面前，他紅著臉低下了頭，：“老師，對不起，我不敢讓我爸爸看到這個分數，我怕他會批評我?！闭f完之后，他靜候著我的訓斥，我拍著他的肩膀：“老師非常理解你，但是做錯了就要去承認，就要去解決，老師希望你能自己解決這個事情?！碑斕焱砩?，小博的爸爸給我發了一天微信：感謝老師，孩子回家后主動和我承認了錯誤，非常感謝您對孩子的寬容和理解。第二天，小博還偷偷放在我辦公桌上一張小紙條：老師，我保證以后絕對不會再犯這樣的錯誤，謝謝老師。當下一種喜悅和欣慰充斥著我的內心。用寬容理解去教育孩子勇于承擔責任，才能讓學生不斷成長。

福萊說過，“一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候”。蘇霍姆林斯基說過一句話，“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。我會懷著一顆寬容的心對待每一個學生。

四、平等對待

教育學生應該講究“平等”、“公平”，學生在天分、努力程度等方面的差異，導致學生的成績有優有劣。所以，在每個班級中都會有優生和差生，如果班主任只喜歡和看重“好學生”，而冷落差生，就會極度影響學生的心理成長和發育，讓成績優秀的學生驕傲自滿，讓成績不好的學生自暴自棄。無論出現哪一種情況，都是教育管理的失敗，對學生的成長有極大負面影響。所以在班主任在教育管理中，應平等對待學優生和差生，要以同等的愛去教育、引導他們。

課堂中，與每一個學生的眼神交流，都是我講課時激情澎湃的動力，當然，當一個問題提出時，學生高舉的小手讓我得意自豪，舉手的學生中，我看到了平時成績優秀的小雨，看到了成績差的小赫，“小赫，你來說說你的看法？”當然，結果是小赫用自己斷斷續續的語句努力地表達自己的看法，可能表達的還不是那么準確，但是我還是對小赫進行了鼓勵表揚，接著再讓小雨補充回答。在整個過程中，我沒有因為要達到理想的課堂效果，為了順利得到答案而先讓小雨回答，因為我知道，這樣會傷了小赫的心，讓像小赫這樣的學困生缺乏信心，所以，在平時的教學中，我會平等對待每一個學生，先讓學困生回答，發現閃光點并給予贊揚，再由優生進行補充。除此之外，因材施教也是平等對待學生很重要的方面，不能以同一種標準來要求不一樣的學生，所以在平時的考試或者檢測中，我會根據學生個人的進步情況給出適當獎勵而不是只看成績高低，這樣也會給學困生前進的動力。

在班級管理中，我會設定班級的規章制度，在制定的開始和實施的過程中，我會讓學生提出自己的意見，每個學生的意見都要聽，有道理就要采納，更好地完善班級制度，讓每一個同學公平地參與到班級管理工作當中，在一個被平等對待的班級中共同成長。

社會需要愛，教育更要適應社會所需，無論是課堂內外，我始終用愛去教育，去培養，把愛的感情送進孩子的心靈，祖國的希望之花將開放得更加燦爛。

參考文獻

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