花開雖美麗靜待亦艱辛

路玉珠

摘要：學校五年級一名紀律上的特殊學生出現的紀律問題，作為案例分析的主要內容。從案例背景、分析調研、教育方法途徑、教育效果等方面進行了實施和分析。并提出了有效的教育方案。

關鍵詞：愛的教育；積極語言；教育方法

一、案例背景

學校五（5）班有個特殊的學生--包同學，課堂紀律自由散漫；上課時包同學隨便出教室在樓道內閑逛。2017年11月22日，年輕的數學老師在樓道內阻止包同學隨便出教室的行為時，在拉拽的過程中，破口大罵老師。11月23日第二天，他和任何事沒發生一樣，又正常的來到學校。課上吃著棒棒糖。課上下座位繼續招這個、惹那個。從最前面的同學一直打鬧到最后一個同學。11月29日美術課上，包同學開始罵胡老師。原因是課上不聽講，打鬧，又拿起手表又開始玩。老師把手表拿過來的時候，當老師對他進行教育時，包同學不干了，開始罵老師。

一人行為影響一個班級；11月25日上午，繼續聽包同學的科學課。明顯感覺到，這個班不僅僅是包同學，也有和他附和的司同學。他們之間擠眉弄眼。課上又因為互相之間有看不慣的地方，課上就開始鬧脾氣，踹桌椅。

二、深入了解情況認真分析調研結果

（一）一周聽課、觀察調研結果

依據對包同學上課以及教師授課一周的調研。首先是思想上對于學校教師沒有敬畏感，道理都懂，但是行為散漫。不服從教師的管教。上課沒有好習慣。由于他的散漫行為已經嚴重影響到班級課堂教學。更重要的是不分上課、下課隨便出入教室。無法保證他的安全。再有對于班級的其他學生造成了惡略影響。大家紛紛效仿包同學的行為。整個班級的思想狀況也是岌岌可危。

教師的主要問題；在事情發生之后，首先和數學老師溝通，年輕教師課堂教學缺少吸引力，課后一小時的課沒有按照學校的要求做。常規習慣的培養缺少方法、缺少明確而有力度的時效性要求。美術課是兩節課聯排。第一節課學生整體紀律情況還是不錯的，但是到第二節課，學生就坐不住了。尤其是對美術不感興趣的學生，紀律比較松散。再有教師教育方法急躁、簡單。對學生有一定的反感情緒。當遇到個別像包同學這樣的學生行為，老師已經處于忍耐崩潰邊緣。一觸即發。11月23日下午，和年輕的數學老師就包同學的問題進行交流。學生不喜歡她的課，覺得講的沒意思。就課堂教學的問題。年輕的數學老師對于認真備課、認真準備，對于課堂教學常規的要求還是存在具體的問題。年輕的數學老師喜歡孩子，愿意做好自己的工作。雖然孩子不恭敬罵了老師，但是肖老師覺得他們是孩子。雖然心里也有委屈但是愿意努力教育孩子。最后擬定了如下改進方案；多聽老教師的課，多進行課堂常規的學習。借走四本教育方面的書，有針對性的進行學習。繼續做小包的工作。對于孩子的教育需要進一步觀察隨著年級的增高，每個老師對他都是非常撓頭。

（二）家訪調研

利用晚上休息的時間，我們對包同學進行了家訪。了解到他的父母長期不在家，把他寄養在小飯桌。周六日都不能按時回家。媽媽說自己管不了，爸爸溺愛。家庭共同的觀點就是讓學校管、讓別人管。結果小飯桌阿姨也是因為包同學在小飯桌不服從管理大打出手。

三、教育方法途徑

（一）家校溝通，爭取家庭對于孩子教育的一致性

11月30日上午請家長到校共同交流包同學的教育問題。了解家庭出現的教育情況。父母很清楚學生的問題，誠懇的讓學生向老師道歉。父母也就家庭教育不夠，向學校表示了歉意并且積極配合學校教育孩子。但是父母因為銀行借貸，官司不斷，一直在外要賬。有時幾個月在外面。母親由于壓力大已經精神恍惚。在小飯桌無法進行教育的情況下，也把孩子勸退。最后孩子只能由八十歲的姥姥帶著。父母想管但是沒有精力，缺少方法。家庭教育也顯得及其無力。盡管家庭教育困難重重，最后還是達成父母不在同時外出，有一人留下照顧孩子，及時與學校聯系。

（二）組織優秀的經驗教師共同診斷

共同組建了由李淑君、張建鳳等資深的老教師共同對于學生進行有效診斷。分析學生問題的成因、背景發展的關鍵點。目前采取最有效的教育手段和方法。

1.和班主任交流孩子的性格特點。不能“以怒制急”“以急制氣”。對于這個孩子要有耐心、愛心。

2.充分利用小組評價的方法；把學生分成七個小組，把一天的學習劃分成作業、紀律、衛生等等多個項目。如果一個人不能完成，組內都要扣分。優秀小組要在家長的帶領下完成孩子的一個心愿。

3.強力推薦經典閱讀、籃球、師生課外活動秀……等等優秀的班級活動；當孩子們，已經習慣豐富多彩的校園生活的時候。也會用其擅長的項目作為評價條件去牽制紀律。

（三）階段性班級各學科教師座談會

階段性班級分析會；12月5日上午召開了包同學班級各學科老師座談會。就班級問題和學生的問題做了充分的交流。在會上，胡老師分析了自己的教學問題，同時感慨的說：“其實包同學在整個年級是最聰明的學生，如果要是能夠好好學習，將來真是一個不可多得的人才?！彼蚕矚g畫畫。今后課堂上多關注他。體育張老師談到他喜歡籃球。因為前些天紀律不好，沒有讓去，以后可以與籃球做個約定，用籃球吸引他做好課間活動。老師們沒有怨氣、更沒有怨言。全部積極的參與到學生教育之中。原本想的“出氣會”變成“想招會”。每一個老師看不到抱怨。英語王老師激動的說：“人人都有孩子，這個年齡又是青春期，都難免的。大家不要嫌棄。如果把包同學能夠教育過來，也是咱們和他的緣分?！庇辛诉@樣一個心態美麗的團隊，就不怕教育的困難。

（四）積極語言評價與鼓勵，讓孩子實現了轉變

會后，我和包同學又一次進行深談。告訴他美術老師對他的評價，他驚訝的說：“老師都很討厭我，胡老師這么看得起我，以后我好好上課?！焙⒆颖贿@樣一句鼓勵的語言感動了。他說最讓他感動的還有數學老師。她說：“咱們一起努力吧，今后不管遇到情緒的問題還是做的不好的地方，咱們一起分析，一起鼓勵?！薄袄蠋煕]有不管我、放棄我?！睖嘏脑捳Z積極地心態潤澤了冰封的心靈。

有效的溝通各學科教師和學生之間的交流?；ハ嘟涣骱玫慕逃椒?。階段性制定共同的班級進步目標，使班級的教師勁往一處使。效果還是非常明顯的。

花開雖美麗，靜待最艱辛。平時我最喜歡養月季花了，紫色的龍沙寶石競相開放，但是五盆盛開的月季同時生病了，紅蜘蛛長滿綠葉，沒幾天就全都掉光了。每一天都要耐心的揀出爛葉、黃葉，從網上買了專門治紅蜘蛛的藥。每天上班噴一遍、下班噴一遍。一周過去了。五盆月季只剩下光禿禿的綠直荊，周一奇跡發生了，嫩芽齊刷刷的冒出來，葉子每天飛速的生長，每一個路過的老師都夸獎著五棵月季的生命力。在陽光的照耀下充滿了美麗的生命力。每當想起“靜待花開”的時候 ，“靜待”是寂寞的，更是看不到美麗的時候，往往“等”得久了我們就“放棄”了。往往“等久”了我們就不耐煩了。當我們一次次剪枝，一次次噴藥都不見效的時候，都在懷疑“根“是否真的是“死”了。

四、教育效果----用美麗見證奇跡

有效的溝通，積極的語言增強了各學科教師和學生之間的感情。教師之間互相交流好的教育方法。階段性制定共同的班級進步目標。使班級的教師勁往一處使。效果還是非常明顯的。

投其所好；包同學每天都在老師的關注下，選擇自己喜歡的課外讀物，看書成為他安靜下來的重要內容。并且每天和老師共同討論閱讀內容。明情懂理，以理明辨是非。

組級牽制；讓包同學成為了小組的組長。第一個收發作業，為集體榮譽，上課發言回答問題。

一個12月4日晚上九點，肖老師給我發來了一條微信。是包同學給肖老師做的“美篇”。他自己給老師做的道歉信。內容中記錄了老師是上課、老師和同學課間活動以及和生活美照。當看到伴隨音樂《感恩的心》的美篇時，我們的淚水瞬間崩潰。在那一瞬間我們知道“心靈的根”是活著的。多日來，一直期待教育有效果。想很多的辦法和包同學進行無數次的交流教育。孩子的內心開始慢慢解凍。肖老師給她回了好幾百字的信。每一個無法看到的夜晚，都有無數美麗的教育文字在一滴一滴的澆灌著這個“心靈的根”。

2018年1月5日，上課時，包同學依然犯脾氣，把一桶彩筆全部撅折，把桌子踹翻，順地躺下打滾。在學校監控中看到這一幕正想怎么辦的時候。班主任齊老師跪在地上，慢慢的把他的頭抱起。緩緩的說著什么。在那一刻，我對包同學的教育充滿信心，因為是有這樣一批對他沒有放棄的老師，他們是園丁，他們一句句溫暖的話語就是良藥，他們一個個親近的動作就是對學生最美的告白。老師們正是用美麗善良的心靈澆灌著那光禿禿的直荊。甚至不知道哪天“蟲子”可以去掉，不知道哪一句教育的話語可以洗滌他的心靈。但是我們沒有放棄，更不能放棄。

當我下去走進班級的時候，情緒已經緩和，老師和他正在交流，但是明顯的感受到，他已經很好的能夠接受老師的教育。作為一名老師，工作中有很多教育工作我們也是無能為力的，但是包同學是一個不滿10歲的孩子。老師面對的是高難度的智慧、超強大耐心、無比寬廣的愛心……總而言之是操碎了的、不厭其煩的真心和對職業無比忠誠的初心。

2018年5月那個跪著教育包同學的老師結婚了，包同學在這一周沒有班主任在的時間里，認真上課，不在隨便下座位。這群老師依然陪伴著包同學，教育的故事依然繼續著，校園的月季花已經競相開放！

在日常教育中，我們確實經常遇到“問題”學生。作為教師每當遇到這樣的學生時，也是檢驗我們教育水平、教育能力、教育素養的時候。愛心永遠是解決問題的有效途徑。沒有愛就沒有教育。有了愛才會有積極語言、積極評價、調查研究、耐心輔導……有了愛才會有公平的對待、友善的提高、寬容的接納直至教育的成功！