中學英語教學中學生跨文化交際能力培養策略

李學軍

【摘 要】新課改的提出，使初中英語的教學理念和方法都發生了極大的改變。因為初中英語在教學中受到的限制因素相對較多，且大部分中學生對英語文化的了解相對也比較少，導致在傳統英語課堂教學下，中學生的英語能力和跨文化交際能力都無法得到有效的培養和提升。對此，本文以初中英語教學工作為立足點，就培養中學生跨文化交際能力的具體方案展開研究，以期可以提升初中生的學習效果。

【關鍵詞】初中英語 中學生 跨文化交際能力

隨著經濟全球化和一體化的進程，不同語言文化背景下的人們之間的跨文化交流己經變得越來越頻繁、現實的發展己不允許英語教學忽視跨文化交際，更新教學觀念，努力在教學中滲透跨文化交際的教育已經成為現代英語教學過程中必不可少的重要環節。作為新時期的教師，我們應該從中學英語教學的角度去滲透英語跨文化交際的有關知識，利用各種手段來實現這一目標。

一、跨文化交際

1.跨文化交際的定義

跨文化交際是指在特定的情境下，不同文化背景、不同語言環境的群體之間運用同一種語言進行的口語交際。它既包括了社會交往的必要性，同時也包含了語言運用的準確性。通俗來說即在與外國人交流時，如何能夠避免用語失誤，應注意什么問題，并能適當表達自己意思。

2.跨文化交際能力的內涵

簡單來說，跨文化交際能力即能夠流利、得體的與不同文化群體進行交流的能力?？缥幕浑H能力包括多方面的能力，如文化知識能力、語言技能力和人際交往能力。文化知識也是必不可少的重要組成部分，了解英語國家的文化背景，有利于消除跨文化交際過程中不必要的失誤與不足。語言技能即聽、說、讀、寫能力，只有掌握了相應的語言技能才能夠實現，這是跨文化交際能力的前提條件?？缥幕浑H中，人際交往能力是一切交際能力的重要組成，也是妥善處理人與人之間關系的能力。教育者需要有意識、有目的地培養受教育者的跨文化交際意識，才能提升其跨文化交際能力需要，這些都是需要通過各方面的訓練提高跨文化交際能力。

二、跨文化交際能力的培養在英語教學中存在的問題

通過多年的英語教學實踐，對學生跨文化交際能力的培養效果不甚理想，其中存在的問題也不少。

1.學生英語語言實際運用能力不強

長期以來，中高考一直是英語教學的風向標，衡量一個老師、一所學校教育教學質量往往都是通過考試成績決定。中國學生對于英語的學習觀念依舊停留在背單詞、學語法的傳統思想上，讀寫能力較強，但實際英語運用能力卻不行。因為對于他們來說，考取一個滿意的分數是大多家長和學生所需要的終極結果。學生思想中始終認為學習英語就是一個死記硬背的過程，從而導致大多數學生的實際運用能力不強。

2.教師跨文化教學意識淡薄

教師只有具有相應的知識含量，才能傳授相應的文化知識，然而中學教師的升學壓力較大，時間并不充裕，無暇充實自己的文化知識含量。多數教師仍然采用傳統的教學方法，課堂上主要是教師講解，學生學習始終處于被動地位，教學過程師生互動性不強，甚至沒有互動，學生幾乎沒有機會運用所學知識表達自己。老師運用這樣的教學方法，學生的考試效果雖好，但是一旦走入社會，其語言交際能力的不足就顯而易見。

三、培養學生跨文化交際能力的策略

1.更新教育理念，促進教育教學的現代化改革

要想改變跨文化語言教學環境，制定有利于培養跨文化交際能力的教育制度則是重中之重。要注重教學模式、教學內容、教學方法、教學評價等多方面的改革創新。教材的編寫要融入英語文化知識背景，注重中西方文化的對比與融合，創設與日常生活緊密相關的話題。改變傳統英語教育觀念，著重培養學生的英語語言運用技能和跨文化交際能力。

2.培養學生的文化意識，增強文化理解

現行中學英語教材的鮮明特點就是“文化滲透”，由課堂、家庭逐漸向社會各方面展開，逐步介紹中西方社會文化背景知識，有意識的讓學生了解英語文化和漢語文化的差異，增強學生的跨文化交流意識。平時可鼓勵和引導學生在課外有選擇地看些英美原版電影和錄像片，收聽、收看英語廣播、電視節目、閱讀英美原著和英文報刊雜志等?？梢栽谑フQ節、感恩節等一些西方特有的節日開展課外活動。如果條件允許，學?？梢匝埻鈬蠋煹桨嗌蟻?，講講他們如何過節，或開一個Party，讓學生扮演圣誕老人，大家互送小禮物，充分了解英美人的風俗、習慣和禮儀等，學校也可以讓更多的老師和學生有更多的機會和外國學校多進行文化交流項目。只學語言不懂文化就等于只有形似而無神韻。文化的導入，文化意識的培養必須貫穿于整個英語教學之中，這對學生學好英語，提高語言能力是極其必要的。

3.創設語言環境，改變教學方法，推行互動式教學

教師應改變傳統以老師為主體的教學方法，采用任務型教學法，調動學生英語學習的主動性和積極性。根據教學內容設置適當的語言環境，通過多媒體教學分享一些與教學內容相關的影視資料，讓學生在真實情境中得以訓練自身的英語聽說能力。教學中多去設置適合教學內容的實際交際活動，如情境對話和角色扮演等學生參與活動，讓學生在實踐中，運用所學知識提高跨文化交際能力。

4.培養交際能力，增強實踐經驗

教授學習策略教師教授學生知識的同時，還應培養學生學習策略和交際策略。要想幫助學習者實現交際能力的提升，培養交際示重點，培養交際策略就是彌補語言及文化背景知識不足的補償性措施，可起到輔助語言及文化知識的作用。此外，教師還應盡可能多地為學生提供口語實踐機會，增強學生口語交際能力。

英語教學的根本目的就是為了實現跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進行交流，不斷提升英語教學水平和質量，大幅度地提高學生的英語交際能力，既是中國社會發展的要求，同時也是中國教育跟上世界步伐的迫切需要。為了實現這個目標，需要我們認識到英語教育是跨文化教育的重要環節，我們應該把語言與社會文化看作是一個密不可分的整體，我們的英語教學應緊跟世界潮流，為培養學生的跨文化交際能力而奮斗。