以賽促學、以賽促教、課賽結合的探究

劉曉翔

[摘 要] 近年來，中職學校非常重視及支持教師和學生參加各級職業技能大賽，通過教師指導學生參與職業技能競賽，將比賽與教學相融合，促進教師的成長，強化學生技能訓練。

[關 鍵 詞] 技能大賽；計算機專業；課堂教學

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0004-01

中等職業教育主要是培養學生的職業能力和實踐應用能力，通過全國或區市級職業技能大賽這個平臺，教師提升自身綜合業務水平；學生在學校學到的專業知識得到充分展示，從而提高綜合實踐能力。

一、開展技能大賽的意義

技能大賽對職業教育的發展有積極的影響，技能大賽和計算機專業教學是相輔相成的，二者有機結合，融會貫通才能適應現代職業教育的發展。技能大賽不僅能開闊學生的視野，還能提高學生的判斷、觀察、思考等能力。技能大賽可以促進計算機專業教學改革，提高計算機專業教師的業務素質，及時轉變教學方式方法，加快發展“雙師型”教師隊伍。通過技能大賽與計算機專業教學的有機融合，將“賽、學、教”三者融合于一體，調動學生學習的積極性，提高中職學校的教學質量，培養高素質的現代化人才，達到以賽促學、以賽助教的雙贏局面。通過技能大賽改進計算機專業的教學模式，提高教學質量，對外加強計算機專業教學與企業的對口銜接，對內實施任務驅動、項目教學，對學生進行分層遞進式專業實訓教學與行為規范管理。通過技能大賽，教師直接參加大賽或指導學生參賽可促進教師不斷自我學習，加強經驗總結交流，提升專業水平和實踐技能。通過技能大賽的開展，計算機專業學生的專業技能培養得到加強，增強學生認真學習專業知識、專業技術的信心，為就業打下良好的基礎。

二、以賽促教提高教師業務能力

技能大賽大多數以實踐為主，緊跟時代前沿，教師指導學生參加技能大賽不僅要求教師有豐富的理論知識，更要求教師有精湛的專業技能。計算機專業教師接觸電腦較多，要想教得好，比賽取得好成績，這就要求計算機專業教師在教學上注重學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個教學目標的有機融合，注重教學的實用性和專業的前沿性發展，學習新的專業知識，不斷鉆研教學方法，更新教學理念，提高教學水平，才能在競賽中達到事半功倍的效果。技能大賽的內容往往是一個產品或項目的設計，教師在平時教學中可以采用“任務驅動法”為主的教學方法，全面訓練學生的動手實踐能力。教師通過參加或指導學生參加技能大賽，親身體驗及言傳身教，有效提高了教師的實踐操作能力，教師在競賽過程中相互總結借鑒經驗，改革創新教育教學方式方法，提高教學質量。

三、以賽促學提高學生綜合能力

現在的中職學生學習激情不高，大多數學習基礎較差，不愛學習，愛玩手機，而技能大賽的舉辦可以幫助學生激發學習興趣和熱情，通過競賽學生獲獎，學生的榮譽感得到提高，即使沒有獲獎，學生也可以鞏固自己的專業知識。另外，學?？梢詫⒂嬎銠C專業課程與技能大賽相結合，根據大賽的要求及參賽經驗及時完善教學計劃，明確學生學習目標。教師在實訓過程中，可以根據技能大賽的標準來訓練學生，要求學生在“做中學，學中做”，學生在訓練過程中有教師的指導、同學之間的合作交流、自主研究探索，學生提出問題、分析問題、解決問題，從而提高分析和應用能力，提高了學習的時效性和實效性?！耙再惔賹W”提高了學生學習的積極性，學生通過參加技能大賽展示了自己的實力，增強了學習信心，個性得到發展，大大提高了實踐能力和團隊合作精神，強化了技能，綜合能力得到明顯提高。

四、開展課賽結合的意義

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中規定發展職業技術教育，推進教學教育改革。以賽促學的教學模式在提升教學質量方面起到了較好的作用。目前的技能大賽的方向和企業當前職業崗位、實際生產接軌，計算機專業又是動手實踐能力很強的學科。開展課賽結合模式，通過競賽可以使中職學校發現計算機人才培養過程中存在的問題，及時調整課程設置，整合學習模式、組織學習內容，參照技能大賽標準，在教學過程突出“教、學、做”三合一。

職業技能大賽已經推動了整個職業教育各個方面的改革發展，采用“以賽促學、以賽促教、課賽結合”的教學模式在中職學校進行教育教學是可行的。職業技能大賽的舉辦，促進了中職學校教學課程改革、創新了教學方法及教學模式，為教師和學生提供了良好的技術交流和展示職業才能的機會，有效提高了中職學校的社會地位、促進中等教育教學的發展、大大提高了學生的就業率。

參考文獻：

[1]章建彬.淺談中職技能大賽對于教學的重要性[J].職業教育，2015（1）.

[2]金春花.以賽促學、以學促賽、賽教結合[J].外語學法教法研究，2014（8）.