高中生職業規劃教育初探

周哲 楊超

摘 要：高中階段的學習起著承上啟下的關鍵作用，特別是隨著新高考政策的陸續推進，在高中階段就應開展學生職業規劃工作，為學生未來的學習和職業選擇提早做準備。這就需要教師對于高中生職業規劃進行富有針對性的教育和引導，以更好地服務于學生的成長需求。教師就高中生職業規劃教育的必要性和意義進行探究。

關鍵詞：高中生；職業規劃；教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.036

隨著我國新一輪高中課程改革的推進，高考的考查形式與內容方面發生了變化，高中教學中也要適應新課改、新高考的要求主動求變。特別是全國各省市陸續加入“3+3”的招錄模式后，學生們就要面臨從之前“選學?！钡浆F在先選專業再選學校的變化。高考的考錄方式與未來專業和職業息息相關，這就意味著學生在進入高中階段就要面臨職業規劃的問題。

一、高中生職業規劃教育的必要性

從歐美發達國家教育發展的經驗來看，很多國家在幼兒園教育階段就在嘗試引導孩子們進行職業規劃，在中學階段已經能夠按照他們職業規劃的目標來實現學生的分流，這樣教育的目的性和實效性更強，也能夠更好地培養專業型人才。對于學生來說，有了自己的職業規劃后，學習目標更明確，選擇自己喜歡的專業和知識往往能夠使他們更積極地投入其中，學習效果也會提升。

隨著我國教育體制改革的深入發展，高等教育日趨完善，但是從學生層面來說，很多學生在進入大學之后甚至是走上工作崗位之后才有了職業意識，很多人對自己的職業選擇不滿意，但是改變的機會卻很小，這不僅僅浪費了教育資源，也不利于個人的發展，難以實現人盡其才物盡其用。因此，有必要作出改變。新高考的實施無疑給解決此類問題提供了機會，無論是對學生的未來選擇，還是對大學選擇更合適的人才都是有幫助的。

二、高中生職業規劃教育的重要意義

高中生雖然即將成年，但是很多人在心理上還不成熟，對于自己的未來還沒有目標，甚至大部分學生是在父母的督促下學習。這對于他們未來走進大學、走上社會來說都是不利的，因為他們沒有一定的心理準備。走一步看一步的心理狀態既影響了他們的學習態度，也不利于他們未來更好地適應社會。因此，對于高中生進行職業規劃教育非常有必要，這既是新課改的要求，也是高中生學習成長的需要。而且高中生職業規劃教育，對于他們來說有著多方面的意義，主要表現在以下幾個方面。

（一） 能夠樹立目標，激發學習動機

盡管在高考的指揮棒下學生們拼命地學習、積極地備考，但是很多學生其實是缺乏目的性和方向性的，相當一部分學生是在外界的壓力下不得不學，從內心來說并不是積極、主動的。這就意味著一旦他們進入大學之后，很容易喪失學習的動力，甚至有可能“迷失自我”。這對于他們未來走上社會、適應社會是不利的。

教師引導學生進行職業規劃，能夠使學生理性地審視自己現在和將來的學習，根據自己的職業規劃從內心意愿的角度來選擇自己高中階段需要重點學習哪些科目，做哪些方面的準備，并思考通過怎樣的努力才能夠達到自己預設的目標，這樣學生就有了方向和目標，也逐漸能夠產生自我管理的責任感，學習的主動性會增強，更有利于學生學習主體地位的發揮，這是符合當前新課程改革的要求和發展方向的。

（二） 減少報考志愿的盲目性，節約培養人才的成本

事實上，在沒有開展高中生職業規劃教育之前，學生在高考填報志愿或者志愿選擇的過程中基本上是缺乏目標的，大部分學生不知道自己所選擇的院校專業到底需要做什么，自己喜歡還是不喜歡，等到大學畢業走上工作崗位后往往會對職業選擇不滿意，只能選擇繼續深造，這不僅影響了學生的就業，還造成了社會培養人才成本的浪費。在高中階段就開始對學生進行職業規劃教育，能夠使學生根據自己的愛好、自己的長處來選擇更喜歡或者相對適應的工作方向，這就能夠為他們在大學階段的學習早做鋪墊。當然，也能夠使他們在高中階段以及大學階段學習、準備的針對性更強，對于他們未來的學習和工作是非常有利的，這也符合當前學校教育服務于學生長遠發展的目標。

（三）有利于學生接觸大學、接觸社會，尋求個人發展道路

我們經常會發現，一些在高中階段優秀的學生在進入大學后表現出了很多的不適應，甚至有些人選擇了輟學，這很大程度上與缺乏人生目標、自制力、對社會的責任感有關。他們在進大學之前，就像是“真空包裝”的食品，與社會脫節，很少與家庭和學校以外的人接觸。到了大學之后他們直接暴露在空氣中，自身沒有抵抗力，導致問題不斷。因此，有必要增加他們接觸社會的機會，提早打預防針。

人們常說“社會就是一所好大學”，在高中階段，學校應該在假期組織一些社會實踐活動讓學生參加，讓他們走出校園，勇于探索，尋求問題的答案，尋求個人發展的道路。為了幫助學生進一步了解自我、確立理想，教師可以在對學生進行職業規劃教育的同時，鼓勵學生走進社會，感受社會?？梢越ㄗh學生利用假期時間參觀、走訪心目中理想的大學，調查了解這些大學的實際情況和專業設置，將收集到的信息進行整理，開學后與大家分享。例如，讓學生自由組成小組，也可以在家人的陪同下參觀、走訪心目中理想的大學，并了解大學的信息，包括：該大學該院系的地理位置、人文環境（最好在校門口或標志性建筑前留影）；往年的錄取分數線和錄取形式；該專業的培養方向，要求學生具備的素質和能力等；該專業在社會上的地位和發展走向；該專業的就業前景等。如果還沒有確定理想的大學，也可以多了解幾所大學和更多的專業，進行比較后，結合自己的實際情況，初步確立自己理想的大學。

總之，高中階段的學習既是為大學服務，更是為未來的職業發展服務。做好高中的職業生涯規劃，有利于高中學習與報考大學、未來職業發展結合起來。如果每個高中生一開始就有明確的職業生涯規劃意識，學習掌握職業生涯規劃的能力和技巧，并圍繞職業生涯規劃來規劃自己的高中學習生活，將使高中的學習生活更有意義。

參考文獻：

[1] 王鑫.普通高中生職業規劃教育體系建設研究[D].沈陽師范大學，2015.

[2] 李昕治，武宏.高中生職業規劃教育研究[J].教育，2016（1）.