淺析加強小學班主任管理，構建優質班級

楊志 劉利先

摘 要：在素質教育發展的過程中，小學班主任在管理班級時，不僅要讓班級中的各項工作順利開展，還要注重發展學生的綜合素質，使他們能夠在學習和生活中找到自己的特長，在班主任的引導下獲得進一步的發展。班級管理工作中，班主任在發展自身的組織和領導能力時，還要加強對班干部的選拔和培養，讓他們能夠在班級管理工作中起到帶頭作用，幫助班主任更好地完成管理工作，推動班級的不斷發展，取得優異的成績。

關鍵詞：小學班主任；教學方法；能力提升；班干部

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.104

在小學教育過程中，要打造高質量的學校教育，需要加強對班級的管理，發揮班主任的管理能力，讓班級在班主任的帶領下取得一個又一個進步。

一、關愛學生，發揮班主任的引導作用

小學生在學校學習的過程中，班主任擔負著重要的教育和引導作用。在進行班級管理時，班主任不僅要讓學生嚴格遵守班級的規章制度，還要關愛他們，耐心和每個學生進行交流，讓他們在班主任愛的教育下獲得健康成長，促進他們綜合素質的發展。在學習過程中，班主任要通過多種方法激發學生的學習熱情，讓他們樹立努力學習的自信心，主動完成各個學科教師布置的作業，在遇到問題時能主動思考。在班主任的引導下，學生在學習道路上取得的成績越來越多，他們和班主任之間形成了友好的關系。在遇到困難時能主動尋求班主任的幫助，在取得學習上的進步時和班主任分享。友好的師生關系能夠有效促進學生和班主任的互動交流，使他們能按時完成班主任布置的學習和活動內容，促進班級管理工作的順利進行。

二、建立有效的班級管理制度，促進班級的有效發展

班級作為學校管理的一個單位，要實現其有效發展，需要健全管理機制，根據學生的實際情況制定班級管理制度。在制定班級管理制度時，為了讓學生更好地遵守班級管理制度，班主任可以在班會上組織學生提出自己的意見，在班主任分析這些意見后，把符合實際的、切實可行的意見通過整理寫到班級管理制度上。通過民主制定的班級管理制度能更好地對學生進行約束，使他們能夠嚴格要求自己，使班級管理制度起到實效。例如，學生在制定班級管理制度時提出：在上課時要遵守課堂紀律，不能隨意打斷教師的講課，不能交頭接耳，不能做小動作。在自己制定的制度下，學生能夠認真遵守這些制度，并能主動提醒其他違反制度的學生，使課堂紀律良好，促進教學的順利進行。

三、培養優秀的班干部隊伍，提高管理效率

優秀的班級離不開班主任的管理工作，同樣也離不開班干部的管理。在進行班級管理時，班主任要建立一支優秀的班干部隊伍，從學生之間選擇優秀的學生擔任班干部。為了體現班干部選擇的公平性，班主任可以讓想當班干部的成員發表自己的競選感言，讓其他學生進行民主選舉。通過民主選舉建立的班干部隊伍，成員都是在學生中間影響力較高的，他們在進行班級管理工作時，可以運用自己的榜樣作用給其他學生做出表率，讓其他學生在班干部的帶領下積極參與班級的各項工作。為了增強班干部的責任感和管理能力，班主任在選出班干部后，還要對他們明確責任和管理工作的內容，讓班干部能夠更好地進行管理工作，推動管理工作的順利進行。經過一段時間的管理后，班主任要對班干部的工作進行評價，指出他們在工作中存在的問題，讓他們更高效地工作。

四、關注學生的閃光點，加強對學生的激勵

班主任在進行班級管理工作時，面對的是不同的個體，在管理過程中，要關注每一個學生的閃光點，找出他們的優勢所在，對他們在不同方面取得的進步和發展給予表揚。在班主任的激勵下，學生能夠獲得足夠的自信，在發展特長的基礎上促進其他方面的發展，最終達到德智體美勞的綜合發展。例如，在我班中有一名學生的語文成績較差，在語文課堂上經常出現走神、做小動作的問題，但是他寫的字特別好。為了提高這名學生學習語文的興趣，每次在優秀作業展示的環節，我都重點表揚這名學生。經過一段的學習，我發現這名學生在語文課上注意力集中了，語文成績有了明顯的提高，并且喜歡上了讀書，在語文課上經?；卮饐栴}。通過班主任和學科教師的激勵，學生能夠獲得強大的學習動力，并通過努力取得進步。

五、設計豐富的班級活動，加強學生的凝聚力

在進行班級管理工作時，班主任可以設計豐富的班級活動，讓學生在活動中受到教育和感悟，提高他們綜合素質，拉近學生之間的關系。在設計活動時，班主任可以設計以班為單位的競賽活動，讓學生通過自己的努力獲得勝利，增強班級的凝聚力，提高學生的合作意識。如組織學校運動會、籃球比賽等活動。在競賽活動中，能夠讓學生通過相互配合完成活動，在體會到成就感的同時，能激發他們的班級榮譽感，為了取得班級活動的勝利充分發揮自己的潛力。班主任還可以設計班級辯論賽，和同一年級的其他班級進行辯論，在辯論過程中，為了取得辯論的勝利，學生會積極尋找辯論材料和反駁對方觀點的論據，通過相互配合完成辯論。通過豐富的班級活動，學生們意識到自己對班級發展的重要性，他們能夠認真學習，積極參與班級組織的各項活動，嚴格要求自己，不斷進步，使班級形成一股濃厚的學習風氣，促進班級的有效發展。

總之，要使小學班級管理工作高效進行，班主任不僅要依靠自己的組織和宏觀調控能力，還要注重培養學生對班級的責任感，開展民主性的管理工作，讓每一個學生都參與到班級管理中，在班干部的帶領下發揮自己對班級管理工作的作用。在管理過程中，班主任要注重采用創新的管理策略，以身作則，給學生做好榜樣，讓學生在班主任的教育引導下樹立集體主義榮譽感，使班級管理工作在師生的共同參與下高效進行。

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