關于東遼縣新型職業農民培育的思考

摘要：本文通過新型職業農民培育的經驗，分析經營傳統農業的農民經驗不足，使農民接受新思想、新觀念，提高農民素質，向現代化農業經營理念轉化使其成為社會主義新農村建設的主力軍。

關鍵詞：陽光工程；轉移；新型職業農民；經營主體

中圖分類號： F30 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.12.048

1 新型職業農民培育的發起

2004年國家發起了陽光工程培訓工程，其目的是開展農村勞動力就地就近轉移就業，提高農民的科技文化素質和就地就近就業能力，引導農民轉變就業觀念，促進農業增效、農民增收和現代農業發展。通過近十年的培訓，成效顯著。2013年開始，為了配合加快農業現代化建設以及各種農業經營主體的建設，開始了新型職業農民的培育工程。培育工程的目的是以提高農民素質、扶持農民致富、為農民向現代農業發展指明方向，以吸引年輕人和文化素質較高的農民務農、培養職業農民為重點，構建一支有文化、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民隊伍，為農業現代化建設提供堅實的人力基礎和保障。陽光工程的側重點是農村剩余勞動力的轉移培訓，近年來，農村勞動力情況發生了轉變，農村的年輕人大多數都到城里打工，村里勞動力逐年減少，而且老齡化嚴重。要實現農業現代化必須有一支年輕化、知識化的隊伍。為此國家出臺了新型職業農民培育項目。

2 東遼新型職業農民培育的成績與不足

2.1成功與經驗

東遼縣農機培訓中心從2014年開始進行新型職業農民培育工作，通過四年的培訓，農民學員們知識得到豐富，思想產生轉變，還有一部分人行動起來創辦了農機合作社和農機修理部等經營主體。2014年～2017年，培訓中心共培訓新型職業農民330人，培訓的內容主要以農機技術為中心，期間穿插了一些現代農業方面的課程。在課程安排方面用多半的時間安排學員動手實踐和外出觀摩學習，既增強了學員的操作維修能力也增加了學員的學習興趣，又開闊了學員的視野，把學員從枯燥的理論課堂中解放出來，使培訓效果進一步加強。理論課程聘請了本地區最優秀的專家和教師授課。在授課過程中針對理論學習部分比較枯燥和乏味的缺點，教師們收集大量的生動有趣的實例，把學員身邊的事搬上課堂，增加了學員學習興趣和熱情，起到了寓教于樂的效果。在外出觀摩學習方面，選擇了幾個本地和外地一些成功的農業經營主體，通過觀摩他人的成功經驗學員們開闊了眼界，增長了知識，增強了做合格的新型職業農民的信心。此外，還定期對學員進行回訪以解決學員在生產實踐中遇到的各種問題。

2.2 問題與不足

2.2.1 學員的年齡與素質問題 這是培訓過程中存在的普遍問題，30歲以下的學員非常少，而50歲以上的學員接近半數，這些人多數為初中以下學歷，學習能力和接受新生事物能力偏低，這與新型職業農民培育要求的年輕化和知識化有一段距離。因此，招收學員需要深入農村，宣傳鼓勵青年農民和文化水平較高的農民積極參加新型職業農民培育。

2.2.2 課程的選擇和培訓過程問題 由于經費有限和農業生產的時效性，培訓時間一般都在半個月左右，理論課程一般是7天左右，要在短期內讓學員接受并消化大量的現代農業的知識是困難的。因此，選擇課程應當多選擇一些啟蒙性和引導性強，能學以致用的內容，盡量不選擇專業性、技術性強的內容，要讓學員對現代農業產生強烈的向往與憧憬，從而自覺的、主動的要求學習現代農業的知識，這樣才能讓學員在以后的現代農業之路上越走越遠。在課堂的形式上也應該向多元化發展，根據農民學員文化程度比較低、坐不住板凳等特點，在授課中增加實用性、趣味性、互動性、通俗性的內容。

在實訓課程的選擇上存在一些實用性不強，流于形式等問題。比如在庫房里講解收割機的安全駕駛和維護保養，學員不能親自動手操作，因此印象不深，不能學以致用。在今后的培訓中應該加強學員實際操作能力的訓練，比如增加現代農機的田間操作和一些機具的維護保養操作，使學員對現代農機的操作維護具有一定的動手能力。

外出觀摩學習是學員最喜歡的課程，但由于經費的限制，外出的地點和次數都非常有限，建議在外出考察項目上增加一些經費，或者在有限的經費中向這一項目有所傾斜。通過觀摩他人的成功經驗可以開闊學員們的眼界，增強做合格新型職業農民的信心。

3 結語

短期的新型職業農民培訓班，應當把重點放在開闊學員的視野、樹立現代農業生產觀念、讓學員產生強烈的做新型職業農民并在廣闊的農村干一番事業的愿望。促進他們自覺地去學習現代農業方面的專業知識。有了愿望和動力學習就會事半功倍。只有調動起農民的積極性，現代農業的步伐才能越走越遠。

作者簡介：孫鴻，本科學歷，副高級工程師，研究方向：農業機械推廣。