淺談打造高中政治高效課堂

陳雪

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，新時代背景下高中政治高效課堂的打造已成為當前高中政治教學的一個課題。政治高效課堂就是改變以往陳舊的“填鴨式”教學模式，以學生為學習主體，用高效的教學模式、方法來實現新的教學目標。打造高效課堂的目的一是提高教師的教學效率，減輕教師的教學負擔，二是提升學生的學習效果，提升整體教學質量。

關鍵詞：高中；政治；高效課堂；師生互動

雖然當前高中政治教學的水平已經優于以往，教師水平也普遍得到了提升。但依舊存在著或多或少的問題，特別是要打造高效課堂的過程中，教師很多還處于摸索和試驗階段，沒有形成系統的模式。傳統的“填鴨式”教學模式仍然占據著講臺的主流。這種形式單一、教學乏味單調，氣氛沉悶，教學效率十分低下。要實現新的教學目標，對這種教學模式來說顯得力不從心。落實課改的過程中，仍然采用傳統、不適合的教學模式是因為有些教師不理解“高效課堂”的真正含義，不理解注重培養學生自主學習意識和能力的道理，對實施實踐新的教學模式沒有動力，也無從下手?；谝陨蠁栴}，筆者認為要真正構建高中政治教學高效課堂，應從以下方面入手。

一、明確新的教學目標，領會高效課堂的真實內涵

一方面，教師首先要明白自己的教學目標是什么，開課前就要做到心中有數，并對自己的教學內容有一個清晰的認知。明確自己要達到什么目標、如何達到目標后才能有效開展教學活動。教師本身就帶著問題去教學，思想“帶病”，怎么能實現高效教學呢？

此外，教師應對教學內容爛熟于胸，只有這樣才能在課堂上得心應手，以適應高效課堂活躍的課堂氛圍，遇到問題不至于手忙腳亂，不知所措，從而迫使自己回到傳統的以教師為主導的教學模式中。

教師充分認識高效課堂的形式內容后，還要準備適合的教學模式和方法，將高效課堂從理論層面帶到應用層面，并在實踐中不斷修正自己的教學方法，提升業務水平，為實現真正意義上的高效教學而努力。

二、營造和諧的課堂氛圍，實現高效教學

要實現教學的高效化，就要求教師注重改變自身定位，將學生放在教學的主體位置，尊重他們并與其有效交流，以激發學生的學習熱情，讓課堂“活”起來，“動”起來。對此，教師應著力營造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，提高學生課堂思想的活躍度，從而調動學生學習的主觀能動性，最大限度地活躍學生思想。在營造課堂的氛圍時，教師一定要堅持平等的原則，為每一個學生提供課堂上表現的機會，不讓一個學生成為課堂上沉默的“死角”。只有這樣，課堂上愛發言、愛動腦的學生才會多起來，學生個性得到充分釋放，體驗到充分地被尊重感，課堂的氛圍才會進一步活躍。學生的學習積極性被進一步激發，形成良性循環。

這種師生互動的方法同時也培養了學生的學習主體意識。在高效課堂模式下，教師將更多的思考時間和空間留給了學生。教師講得內容逐漸少了，學生思考的問題越來越多。教師的作用從單純的灌輸向教授與引導并行轉型，學生的學習方式從被動聽到主動吸收知識轉換。

三、多媒體教學手段為高效課堂添加動能

多媒體技術引入課堂對于助力教師的教學起到了非常大的作用。在打造高效課堂的時候，充分發揮多媒體工具的作用，讓枯燥的政治學習過程變得豐富多彩。有聲有色的課堂一定會激起學生學習政治的熱情和興趣。教師應巧妙、合理地利用好這個教學工具，充分利用其信息量大，直觀形象的特點，準備好與課程相關的、對教學有益的多媒體資料，在恰當的時機使用視頻、音樂、動畫、圖片等把學生注意力集中，提高學生的學習效率，并幫助他們快速理解教學內容。

四、立足生活，豐富政治課程內容

政治課是立足于現實國情而設定的，通常的內容是純理論的、枯燥的。新的高效課堂對于這些課題，教師就不能僅僅是照書搬給學生，然后要求學生背過就完成了，這不是高效課堂所要達到的形式和效果。對于尚未真正走入社會的學生而言，這些關系到社會層面的知識和理論過于遙遠與不真實。學生不能對這些知識產生認同感，當然也就不會深入思考和接受。教師要在高效課堂的教學理念下把這些“遠”的知識和理論拉“近”，使學生可以切實感受到政治就在身邊。這需要教師立足于實際生活，根據現實情況把理論和實際生活相結合，用生活中的現實來豐富課堂內容，引起學生的興趣和共鳴，使學生容易接受復雜的理論。

總之，高中政治高效課堂的打造是一個系統繁雜的過程，但萬變不離其宗，核心內容就是以服務學生為宗旨，以學生為學習主體，以學生的素質建設和全面發展為目標。教師應時時注意對教學模式和教學方法的檢討和修正，放下身段積極與學生互動交流，想方設法將學生的主動性調動起來，引導他們主動參與到打造高效課堂的過程中，增強他們的主體意識，提高學習效率和教學質量。

參考文獻：

魯素盤.打造高中政治高效課堂分析[J].考試周刊，2012.

？誗編輯 孫玲娟