高中物理競賽校本課程開發的研究

舒業旺

摘要：近年來，隨著學校的教學課程不能滿足學生的日益個性化的矛盾的發展，打開了校本課程開發的一個新趨勢。這對于學生或者教師來說都是一個機遇又是一個挑戰。今天，我就高中物理競賽校本課程開發講講我自己的觀點。

關鍵詞：高中物理；競賽；校本課程

在此之前，高中生一向都是以高考為重，老師包括學校也以高考為目標，因而采取統一的教學方式，從而忽視了個體的發展。然而校本課程的開發，在不影響學校原有的教學模式教學目標的情況下，讓一部分對某一方面有研究的老師充分發揮自己的能動性帶領那些有著個性發展需求的學生一起進步。以此為契機，對一個學校的發展也是至關重要的。物理競賽校本課程主要是基于這一理念，給在物理方面有著極大愛好和興趣的同學一個更大的發展空間。

一、物理競賽校本課程開發的必要性

盡管有著新課標下的校本課程作為依托，但是如果一件事情本身沒有多大意義，或者沒有足夠的價值，那么它就沒有施行的必要。就比如說雖然校本課程實施了那么久，但并不是任何一個科目，任何一個領域都有專門的教師開始去研究，因為有的東西太過淺顯，或者說沒有必要專門的去研究，那么，我們的物理競賽校本課程開發的必要性在哪里呢？

（一）社會發展的要求

我們都知道，現在社會對于人才的需求越來越多樣化，越來越富有個性。沒有一技之長的人才很難被社會所接納。而作為理科性質的科目，物理本身就具有很大的難度，對其有天賦或者說做物理研究的人才都是十分稀少的。但是在傳統的教學過程中，老師學生都只專注分數，所以對別的研究或者是學生的天賦并沒有引起重視，久而久之，這樣的人才就被埋沒了。但是如果在校本課程這樣一個環境下，學生就能充分發揮自己的優勢，通過物理競賽這樣一種方式，發揮自己的特長。

（二）學校發展的要求

隨著學校的大量興起，教育部的各種類型的教育改革，新課標的實施，現在的學校面臨著越來越大的壓力，有的學校一旦出點差錯，轉型不成功，就很難在保持原有的優勢。所以學校為了更好地發展，為了有更好地教育得到認可，都會努力的探索，加大改革力度，實行各種創新，對于一些國家的新的規定自然積極響應，給校本課程開發提供了一個好的環境。再者，物理競賽作為一個全國性的活動，如果能夠開設得好，學生能夠從中獲得榮譽，那教師和整個學校都會因此而名氣大增，有利于更好地吸收優秀人才，發展學校。

（三）學生發展的需要

無論在任何一個學校，學生的水平都是不一樣的。尤其對理科性質的物理科目來說，可能對于很多學生來說是很難的。大部分學生要十分努力才能達到良好的成績，但是其中也不乏一些特別優秀的學生，他們對這門科目有及其濃厚的興趣，并且有自己的一些想法，希望能夠有更好地發展。那么本校課程的開發就可以為他們提供這種需求，使這類積極主動地學生能夠自主的探索。

二、校本課程開發的過程

確立必要性之后，我們就有了做這件事的動力，然后就可以著手去準備，那么如何開發物理競賽的校本課程，其實任何一門科目的開發過程大同小異，只是包含的東西不同，一般都有以下幾個過程。

（一）課程目標的定制

當開發物理競賽校本課程之前，首先需要搞清楚目標是什么。沒有目標，后面做的所有事情就沒有歸屬，也不知道自己有沒有做出成績，沒辦法評價。所以，一定要有明確的目標，長期目標和短期目標。當然，物理競賽校本課程開發一般有以下幾個目標可做參考。（1）要讓多少學生在全國物理競賽中取得怎樣的成績。（2）要讓多少學生一起開發多少項關于物理的研究。（3）要讓學生在這個課程中學到怎樣的實際能力?？傊?，有了目標的定制才能為接下來的內容的選擇提供方向。

（二）課程內容的選擇

課程的內容要基于制定的目標來選擇。比如說關于這個課程的目標是要讓多少學生在競賽中取得怎樣的成績。既然主要目標是為了全國競賽，那我們肯定首先要去了解全國競賽，知道它競賽的出題范圍，研究歷年來的一些規律等。當然，在課程內容的選擇和制定這一方面，肯定不能太單一，也不能太過功利化。最好在一個教師的帶領下，一個小組一起進行研究，然后制定最優的課程。

（三）課程實踐

在課程的實踐中，老師一定要記住校本課程的目的就是以學生為本，只有充分地發揮學生的主觀能動性才能實現它最初的目的。學生實行自愿參加的形式，以選修課的方式展現。弱化書本的作用，注重學生自己對于知識的獲取的能力，對于知識的批判性思維的能力，與他人合作的能力。

（四）課程評價

課程評價也應該是基于課程目標做出的，之前有提到目標要明確，既要有長期目標又要有短期目標。所以在一定的時間段后教師能夠及時反思，對教學的過程以及成果有一個大體的評估。如果沒有達到目標，要設法尋找新的突破口，采用一些新的教學方法使教學目標能夠實現。

三、課程開發中需要注意的問題

校本課程開發中也會存在很多的問題，如果沒有能夠引起注意，那教師和學生的勞動很可能就會白費。在這里我想提兩點比較重要的。首先，在課程開發一定要理論化，系統化，有一套理論準則，而不是依據以往的經驗，或者是走一步看一步，沒有一套長遠的方案作為依托，一遇到問題就會不知所措，往往不能夠順利的完成整個教學。其次，一定要有學校特色，現在大多數學校都在躍躍欲試，做這樣一件事。但是如果所有學校都做得大同小異，沒有自己的特色，那是很容易被淘汰的。所以做之前一定要想清楚自己為什么想做？要做到什么地步？能做好嗎？為什么能在這么多學校的競爭中存活下去。

四、結束語

物理競賽校本課程的開發在現在這個形勢下來說存在很多機遇，不過也是一個巨大的挑戰。在這樣一個良好的環境下，只要老師們能鼓足干勁，目標明確，潛心在這里面多花一點工夫做研究，一定是能真正的為教育牟福利的。我相信能抓住機會的人一定會成為最后的贏家。當然，一切都是為了教育出更好地學生，有競爭，才能更有緊迫感。我希望教育界能在這樣的競爭下，這樣的一股學術自由之風的帶動下，發揮更大的活力，把教育做得蒸蒸日上。

參考文獻：

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基金項目：本文為重慶市普通高中學生綜合素質評價研究專項課題《以高中學生綜合素質評價為載體的校本綜合實踐課程研究》”的研究成果。課題批準號：SZPJ1555