創造性思維在高校體育教學中的運用摭探

王珍

摘 要：創造性思維對于提高高校體育教學效果，激發大學生的學習積極性，培養大學生的創新思維能力有著十分重要的作用。當前，創造性思維在高校體育教學中的作用還沒有完全得到發揮，大學生的創新能力也沒有得到有效的培養。為了使得體育教學訓練獲得良好的效果，促進大學生綜合素質的提高，高校體育教師應該充分重視創造性思維的運用，采取恰當的教學策略。要注重轉變傳統的教學觀念，培養大學生的創新意識；要創新體育教學方式，注重培養大學生的思維能力；要靈活采用游戲教學法，激發大學生的學習興趣；注重理論與實踐相結合，定期開展競賽，培養大學生的創新能力。

關鍵詞：大學體育；體育訓練；創造性思維；創新思維；意義；策略

中圖分類號：G642；G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0002-02

隨著我國教育事業的不斷發展，高校教學水平不斷提升，更加注重提高大學生的實際能力，培養大學生的綜合素質。在大學階段，各學科教學工作的重要任務之一是對大學生的創新能力進行培養與訓練。體育教學一方面能夠鍛煉大學生的身體，提高大學生的身體素質，另一方面也能夠培養大學生的意志品質與創新能力，幫助大學生成長為社會有用之才。因此，高校體育教師應該采用創造性思維來進行教學，通過明確教學目標，培養大學生的綜合素質，促進大學生身心健康發展。本文首先分析高校體育教學中運用創造性思維的意義和作用，然后對創造性思維在高校體育教學中的運用策略進行研究，希望能夠為高校體育教學改革帶來一定的啟發與思考。

一、高校體育教學中運用創造性思維的意義和作用

體育是高校教育體系的重要組成部分，對于促進大學生身心健康和全面發展有著十分重要的作用。這就要求高校體育教師在教學過程中重視運用創造性思維，營造良好的課堂教學氛圍，激發大學生的體育學習興趣，提高大學生的創新能力，促進大學生全面健康發展。具體來說，高校體育教學中運用創造性思維的意義和作用主要表現在以下幾個方面。

1.能夠激發大學生的體育學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。托爾斯泰也說過，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。在高校體育教學過程中，教師要用創造性思維開展教學，使得大學生對體育學科更感興趣，促使大學生積極參與體育活動。要充分尊重大學生的主體地位，承認并尊重大學生的個體差異，注重大學生的潛力和個性發展；要注重轉變教學方法，完善課程內容，配備體育教學所需的器材；同時還要注重師生的情感交流，用表揚、鼓勵的方式激發大學生的積極性，讓大學生體驗成功的愉悅。

2.能夠提高大學生的創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，因此，培養大學生的創新能力十分重要。體育學科為大學生提供了獨有的學習活動環境，提供了充分的觀察和實踐機會，對于促進大學生創新能力的提高具有其他學科無法比擬的優勢。在高校體育教學過程中，教師要用創造性思維開展教學，注重營造寬松的研討氛圍，激發大學生的求知欲和好奇心，鼓勵大學生帶著疑問去思索、實踐，對原有知識經驗進行創造性加工，培養大學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使大學生在掌握必要的知識技能的基礎上提高創新能力。

3.能夠促進大學生全面健康發展

體育是實施素質教育、促進學生身心健康全面發展的重要途徑，對實現中華民族偉大復興具有重要意義。在高校體育教學過程中，教師要用創造性思維開展教學，注重幫助大學生提高身體素質，形成堅強的意志品質、良好的性格、和諧的人際關系，形成合作與競爭意識。要落實立德樹人根本任務，以天天鍛煉、健康成長、終身受益為目標，堅持課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高運動技能相促進，全面提升體育課程教學質量，健全大學生人格，提高大學生健康水平，促進大學生全面健康發展。

二、創造性思維在高校體育教學中的運用策略

創造性思維對于提高高校體育教學與訓練效果，激發大學生的學習積極性，培養大學生的創新能力有著十分重要的作用。為了使得體育教學與訓練獲得良好的效果，促進大學生綜合素質的提高，高校體育教師應該重視創造性思維的運用，采取恰當的教學策略。要注重轉變傳統的教學觀念，培養大學生的創新意識；要創新體育教學方式，注重培養大學生的思維能力；要靈活采用游戲教學法，激發大學生的學習興趣；注重理論與實踐相結合，定期開展競賽，培養大學生的創新能力。

1.注重轉變傳統的教學觀念，培養大學生的創新意識

在高校體育教學中，教師除了引導大學生進行身體鍛煉和運動技能學習之外，更要充分調動大學生學習的主動性，注重大學生創新意識的培養。大學生創新意識的培養是高校體育教學工作的主要內容之一，大學生能否有效發揮其思維的創造性，直接影響體育課堂教學效果與體育競賽成績。要在體育教學與訓練中培養大學生的創新意識，教師就應該轉變傳統的教學觀念，更新教學方式和方法，制定全新的教學目標。要善于創設問題情境，通過精心設問引導大學生發現問題和解決問題，同時還要鼓勵大學生對一些體育運動項目進行自編自導，自由組合，自主增加一些動作，從而培養大學生的創新精神和創新意識。例如，在進行跳繩活動過程中，高校體育教師可以引導大學生采用繞八字、蹲雙搖等形式進行練習，體驗各種高難度的跳繩動作，讓大學生在豐富的跳繩運動中感受到體育運動的趣味性。要讓大學生在體育運動過程中積極思考，敢于挑戰自我，敢于樹立更高的目標，注重發揮創造力，玩出新花樣，從而培養大學生的創新意識，促進大學生健康成長。

2.要創新體育教學方式，注重培養大學生的思維能力

體育課程具有較強的實踐性，對大學生思維能力的培養具有較大的影響。因此，高校體育教師要注重更新體育教學方式，尊重大學生的主體地位，引導大學生進行自主探究，讓大學生在體育訓練過程中對一些體育項目的技巧和比賽規則進行研究，對體育運動中存在的問題進行思考與分析，從而提高大學生的實踐能力，培養大學生的思維能力。例如，在進行籃球訓練的過程中，高校體育教師應該引導大學生進行反復的練習，讓大學生研究投籃的技巧，以及防守、進攻策略，激發大學生的想象力，提高大學生的學習效率。要通過一系列的訓練，使大學生掌握投籃的技巧，提高投籃命中率，鍛煉大學生的快速反應能力，增強大學生的思維能力。思維能力的培養需要一個長期的過程，高校體育教師應該將思維能力的培養貫穿于教學過程的始終。在體育教學中培養大學生思維能力的方式多種多樣，高校體育教師應該深入研究，豐富實踐活動內容與形式，提高大學生的自主學習意識。另外，為了更好地訓練大學生的思維能力，高校體育教師還可以引導大學生根據自身實際需要自主地選擇相應的體育運動項目，并在教學過程中融入其他領域的相關知識，從而拓寬大學生的知識面，使其思維具有發散性和創新性。

3.靈活采用游戲教學法，激發大學生的學習興趣

由于專業課學習任務較重，而且將來面臨求職與就業，部分大學生對于體育課程的重視程度不夠。同時，在體育教學過程中部分教師往往采用單一的教學方式，課堂氣氛比較沉悶，導致大學生的厭倦情緒愈發強烈，缺少學習的熱情與動力。因此，高校體育教師應該更新教學理念，注重靈活采用游戲教學法營造良好的課堂氛圍，舒緩大學生的學習壓力，激發大學生的學習興趣。要把教學內容和有趣的游戲有機結合起來，培養大學生的學習熱情，讓大學生主動參與到游戲活動之中。體育教師在選擇游戲內容時，應該結合教材內容與大學生的興趣和愛好，盡量選擇大學生喜歡的且開放性較強的游戲，保證每個大學生都能融入其中。例如，體育教師可以根據學生的興趣和愛好將全班學生分成幾個小組，讓各個小組按照要求進行跳繩、踢毽子、投籃等體育活動，其中用時最短的小組獲勝。這樣的教學方式，不僅能夠讓大學生體會到游戲帶來的樂趣，同時也能增強大學生的團結互助意識，提高整個班級的凝聚力。另外，自由分組進行游戲也能加強大學生之間的交流，在共同分析問題、解決問題、完成游戲任務的過程中，大學生的創新能力能夠得到有效的提高。

4.注重理論與實踐相結合，定期開展競賽，培養大學生的創新能力

高校體育教師不僅應該重視提高大學生的身體素質和競技技能，還應致力于培養大學生的意志品質和創新能力。體育運動具有競爭性與風險性，而正因這兩個特點的存在，體育才令人著迷。競爭意識強的人能夠在體育比賽中形成奮發向上的力量，形成積極進取、不斷超越自我的動力，越挫越勇。在比賽過程中，每個大學生都不甘落后，都想力爭上游，因而會對體育項目進行細致的分析，研究如何才能取勝，這能鍛煉大學生的思維能力，拓展大學生的思維空間，提高大學生的創新能力。因此，高校體育教師應該經常組織一些體育競賽活動，例如籃球比賽、足球比賽、排球比賽，讓大學生在體育比賽中能夠充分地展示自我，發揮自己的體育特長，磨煉堅強的意志品質，提高創新能力。通過體育競賽，大學生還能最大限度地挖掘潛能，體會到團結的力量，感受到成功的喜悅。

三、結束語

綜上所述，創造性思維對于提高高校體育教學效果，激發大學生的學習積極性，培養大學生的創新能力有著十分重要的作用。當前，創造性思維在高校體育教學中的作用還沒有完全得到發揮，大學生的創新能力也沒有得到有效的培養。因此，為了使得體育教學訓練獲得良好的效果，促進大學生綜合素質的提高，高校體育教師應該充分重視創造性思維的運用，采取恰當的教學策略。要注重轉變傳統的教學觀念，培養大學生的創新意識；要創新體育教學方式，注重培養大學生的思維能力；要靈活采用游戲教學法，激發大學生的學習興趣；注重理論與實踐相結合，定期開展競賽，培養大學生的創新能力。這樣才能進一步提高大學生的身心素質，更好地為國家培養高素質的應用型人才。

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