淺談如何指導小班幼兒閱讀繪本

黃春霞

摘 要：幼兒處在飛速發展的階段，需要教師引導幼兒通過繪本閱讀進行深層次的學習，幫助幼兒更好地了解這個世界。教師在引導幼兒進行繪本閱讀時，可以通過圖畫結合，激發幼兒的想象力；習慣培養，促使幼兒熱愛閱讀；幼兒講述，增強幼兒的理解能力等，為幼兒提供更高效、更優質的小班教學。

關鍵詞：小班；幼兒；閱讀繪本

閱讀繪本是通過將文字與圖片有機結合，為幼兒提供豐富多彩的閱讀內容，吸引幼兒的注意力，使他們產生探究的動力。因此，教師在對幼兒進行閱讀訓練時，應注意指導方法，提高幼兒閱讀繪本的興趣與效率。

一、圖畫結合——鼓勵幼兒大膽聯想

閱讀繪本最大的特點就是色彩鮮明、內容豐富，能有效吸引幼兒的注意力，初步建立幼兒的閱讀思維，開發幼兒的智力，使幼兒形成結合圖片理解內容的意識。教師在教學中，重視圖畫結合，可以將所學內容生動、形象地描述出來，發散幼兒的聯想思維，使幼兒對閱讀有清晰的認識，進而提高幼兒的閱讀興趣。但是，有的教師在教學中，忽視了幼兒的發展特點，沒有充分發揮圖畫的作用，培養幼兒的閱讀能力。因此，教師要重視圖畫結合，鼓勵幼兒大膽聯想，加深對文本的理解。

例如，在繪本《什么叫》中，幼兒常聽過或常見過的小動物都在這里聚集了，教師引領幼兒閱讀這一繪本時，可以先讓幼兒聽聽小動物的叫聲，再觀察繪本中各種動物的圖片。幼兒觀察后對這些動物的形狀特點有了初步了解，并且結合圖片進行閱讀，被吸引、被感染，很快就融入閱讀中，了解了各種有趣的小動物及它們獨特的叫聲。這樣，教師通過引領幼兒進行圖畫結合，發散了幼兒的思維，幫助他們從圖片中的動物聯想到現實生活中的動物，對繪本有了更深的認識。

二、習慣培養——營造良好閱讀氛圍

小班幼兒好奇、好動，注意力集中時間較短，沒有形成良好的閱讀習慣，進行繪本閱讀時，容易受到外界事物的影響。所以教師選擇的繪本內容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，提供一些印刷美觀漂亮、內容短小有趣、貼近幼兒生活的繪本。繪本中的動物和任務形象要可愛，最好有重復的語言，如《大象洗澡》《我喜歡跳》等繪本。

同時，要培養幼兒良好的閱讀習慣，使他們適應閱讀生活，將閱讀當成生活的一部分。教師可在光線充足的地方設立幼兒閱讀專區，地上鋪上一些漂亮的泡沫地墊，放置舒適的坐墊，方便幼兒自由地取放圖書；選擇一些幼兒感興趣的書放在幼兒能看到、能拿到的地方，讓幼兒根據自己的興趣選擇閱讀，在閱讀中發現樂趣，逐漸養成良好的閱讀習慣。

此外，家園同步，共同配合，提高幼兒的閱讀質量。幼兒良好閱讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子得到的是集體的指導和幫助，在家里則是個別指導，這種個別指導比集體指導更直接、具體、有效。

三、幼兒講述——加深閱讀理解感悟，激發表達愿意

教師在組織幼兒閱讀后，可以讓幼兒對自己閱讀過的短文進行簡單講述，鼓勵幼兒大膽開口，不畏懼記錯、講錯，鍛煉幼兒的記憶能力與口語表達能力。但是，有的教師在幼兒講述時，常常會因為幼兒出錯太多等原因打斷，導致幼兒自信心受挫，不肯再開口發言。因此，教師要以包容、寬厚的態度對待幼兒的口述訓練，為幼兒提供耐心、輕松的氛圍，讓幼兒在口述過程中加深對閱讀的理解與感悟，提高口語表達能力。

例如，《上床睡覺》是一本非常經典的讀本，很受幼兒喜歡。它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。在教學活動中，教師可不斷拋出問題，設置懸念，讓幼兒置身故事情節之中，引導幼兒讀圖，盡量讓幼兒去猜測，并鼓勵幼兒將猜測結果表達出來，使之在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。這樣，教師通過引導幼兒講述，使幼兒加深了對繪本的感悟與理解，幼兒在講述故事的過程中，逐漸增強了自信心，愿意主動開口進行講述。

四、結語

總之，指導小班幼兒閱讀繪本，要講究方式方法，需要教師從幼兒的發展特點出發，為幼兒提供高效的閱讀氛圍，培養幼兒的閱讀習慣，鼓勵幼兒開口講述，提高幼兒的記憶能力與語言表達能力，為幼兒健康發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王曦.小班幼兒親子繪本閱讀指導的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（5）：243.

[2]溫聯鳳.興趣是最好的老師——關于如何提高幼兒趣味繪本閱讀的思考[J].科教文匯（中旬刊），2017（2）.