如何培養學生數學課堂自主學習的能力

摘 要：小學數學教師在教學過程中，應合理營造具有較強趣味性且和諧民主的課堂學習氛圍，以有效激發學生求知欲，提升學生在數學知識學習中的積極性，使學生真正成為數學課堂學習的主人。

關鍵詞：能力培養；數學課堂；自主學習

新課程提出了自主學習的概念，注重在教學中提供給學生自主學習時間，培養出具有創新意識、創新精神和創新能力的一代新人。自主學習是相對于傳統被動學習的一種學習方式，其屬于創新性的一種學習活動。那么，教師在數學課堂上應該怎樣培養學生自主學習的能力呢？

一、創設問題情境，激發學生求知欲望

“學起于思，思源于疑?！庇纱丝梢?，一切的學習活動都是從疑問開始的。學生對自己要學習的內容產生了疑問，才會有主動探索的興趣和欲望。同樣，學生的思維過程也是從問題開始的。所以說教師在教學過程中適當創設一些有效的問題情境來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣與求知欲望是完全有必要的。例如：我在教學“分數的認識”時，先用多媒體播放猴子分桃的情景，要求學生仔細觀察猴媽媽是怎樣把一個桃子分給3只小猴的，然后適時地提出問題：“猴媽媽要怎樣分小猴們才不會有意見呢？如果你是猴媽媽，你會怎樣分？”這樣就很自然地引出了“平均分”，“你覺得每只小猴分得多少才公平呢？”這樣分數也就被自然而然地引出來了?？傊?，教師只有精心創設問題情境，營造愉快學習的樂學氣氛，才能更好激發學生求知欲，促使學生積極思考，使學生在數學教學活動中能夠主動參與，大膽地發表自己的見解和主張。這樣，教學才會收到事半功倍的效果。

二、激發學習興趣，促進學生主動學習

瑞士著名教育家皮亞杰曾經說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币话銇碚f，當一個人對某種事物發生興趣時，他就會不遺余力地去追求，去探索。興趣是最好的老師，是學習的直接動力。學生學習取決于他們對所學知識的興趣有多大，他們對所學知識的興趣越濃厚，就會越主動地去不斷探索，費盡心思尋求自己想要的答案，學習成績自然就會提高；相反，如果學生對所學知識不感興趣，就會失去探索的欲望，對學習產生消極態度，學習成績就會下滑。因此，在實際教學過程中，教師應當將教學內容及學生愛好進行有效結合，積極營造樂學教學氛圍，促使學生主動學習數學知識，從而使課堂教學效果能夠得以有效提升，增強學生數學能力。例如，教學“整十數加減整十數”這一內容，為能夠更好提升學生學習效果，教師可通過講故事方法，將這一部分內容融入故事，也就能夠更好吸引學生，使其學習興趣能得以有效增強，積極主動參與到這一內容教學中，數學課堂教學能夠取得更加理想的效果。

三、采取靈活多樣的教學方式，增強學生學習興趣

隨著教育教學改革的不斷深入，傳統的單一教學模式已經不能適應數學課堂教學的需要，多樣化的教學模式被越來越多的教師廣泛應用于數學課堂教學當中。在數學課堂教學中，數學教師應當選擇靈活多樣方法開展教學，從而有效激發學生數學知識學習興趣，使學生數學知識學習積極性能夠得以有效提升，努力做到寓教于樂。如在“小數的加減法”這一內容的復習教學中，可選擇游戲方式使學生對這一內容進行學習，可使學生扮演實際生活中商店營業員角色，讓另外一些學生扮演顧客，通過購物找錢方式練習小數加減法。這種教學方式不但能夠使學生學習興趣提升，并且能夠使學生在實踐中對數學知識進行應用，應用能力得以提升。同時，在實際操作過程中，可實現手腦結合，使其思維得以活躍。數學教師只有不斷轉變教育觀念，更新教學方法，才能使自己的課堂充滿生機，充滿活力，才能把學生的注意力吸引到數學學習活動當中，增強學生學習數學的興趣。

四、開展適當競賽，提高學習熱情

欲望是創造的前提條件，一個人一旦有了欲望，就會想辦法去滿足自己的欲望。小學生都有很強的好勝心，他們總是希望自己的表現能得到教師和伙伴們的肯定，可適當開展學習競賽滿足他們的這種欲望。在教學中，教師可以利用小學生的這一心理特點組織各種學習競賽?？蛇x擇不同形式進行比賽，可全班比賽，也可分小組比賽，同時可使后進生與優等生比賽，通過這種方式使每個學生提升參與熱情及積極性。

總之，教師要使自己的課堂氛圍活躍煥發生機，在教學中就應該樹立民主平等的教學觀念，積極營造和諧輕松數學課堂教學氛圍，有效激發學生數學學習欲望，促使學生在數學學習活動中能夠積極參與，實現從“要我學”到“我要學”的完美轉變。只有這樣，我們的教育教學才會取得優良的效果。

作者簡介：羅秀萍（1970— ），女，壯族，廣西田林人，大專，一級教師，研究方向：農村小學組織課堂教學。