淺談初中體育教學中的德育滲透

黃振柱

摘 要：初中時期正是學生樹立“三觀”的時候，在這個時期很容易受到外部因素的影響。體育教師要根據體育課程的特點，對學生的個性特點進行具體分析，再結合體育的特點進行合理的德育滲透，從而提升學生的綜合素質。

關鍵詞：初中；體育教學；德育滲透

德、智、體、美、勞全面發展，德育排在首位，所有的教育活動都要“立德樹人”。學生在初中時期身心快速發展，因此初中體育教師不僅要對學生進行體育教學，還應該在體育教學中進行有效的德育滲透。將體育和德育進行融合，不僅能有效提高教學效率，還能提升學生的綜合素養。

一、建立立體的教育模式

初中體育教師要明確認識到體育與德育并非是沒有聯系的，而是一個有機的整體。教師進行體育教學，還要針對體育的特點進行巧妙的德育滲透，創建立體的教育模式。例如：教師在進行籃球教學時，要詳細講解籃球運動的規則，讓學生知道規則的重要性，同時要讓學生學會與同學通力合作，提升學生的團結協作能力。再如：在進行接力跑的教學時，可以把接力棒變為更難把握的足球，足球在傳遞中不可以掉落，否則就要重新回到起點，以此對學生的行為進行規范。這樣的教學方式可以培養學生的團結協作、遵守規則和堅韌不拔的精神。

二、教師要以生為本

教師要認識到教育的主體是學生。體育教師在教學中不能高高在上，對學生關心和尊重才是師德的良好體現。教師在教學時要與學生“打成一片”，對學生要尊重，創設和諧的教學環境，同時對學生的不良習慣加以糾正，通過鼓勵的方式激發學生學習熱情，對體質差的學生要幫助他們解決難題。例如，在進行仰臥起坐的教學中，體質差的學生并不能很好完成，這時教師就可以根據他們的身體素質合理設置目標，從而讓他們快樂學習，提高教學效率。

三、以身作則

教師首先要嚴格約束自己，為學生樹立良好的榜樣。想要更好地進行體育教學并對學生起到積極作用，教師就要有良好的精神面貌。例如，教師教學時要著裝整齊，發型要陽光向上，不說臟話等。教師要透過展現自身的優點，樹立優秀的教師形象，將自己嚴肅活潑、積極向上的一面展現給學生，通過言傳身教的方式影響學生。

四、通過暗示進行德育滲透

初中體育教師要提高自己的語言運用水平，體育教學中利用豐富的教學語言對學生進行合理的德育滲透。同時還要學習使用非語言的方式進行暗示，例如使用眼神、肢體動作等方式對學生實施思想品德教育。例如，教師在教學中發現學生的不良習慣，在對學生進行教育時，可以使用眼神進行糾正或者通過特殊的肢體動作進行暗示，這樣不僅能保護學生的自尊心，學生知道了教師的意圖也能感受到教師的良苦用心，這樣的教學方式更加有效而深刻。

五、善于發現學生的優點，通過鼓勵滲透德育

初中生渴望表現自己，爭強好勝是他們的重要特點。教師要善于發現學生的優點，將學生的優點放大，提升學生的自信心。例如，在進行俯臥撐教學時，體質差學生經過長時間鍛煉之后比之前做得多了，教師就要抓住這一點，對學生進行鼓勵，提升學生自信心。心理學家認為，“贊美就是孩子的陽光”。在課堂上教師使用各種積極向上的語言激發學生的學習興趣，可以有效調動學生的學習積極性。同時，根據學生體質的差別因材施教，可以更好地鍛煉學生的身體素質。例如：對身體素質好的學生加大運動量，對身體素質差的學生要減少運動量、保護學生的自尊心，使學生可以享受到運動的樂趣。

六、結束語

綜上所述，初中體育教師要轉變教育觀念，明確認識到滲透德育的體育教學有著積極意義。這樣的教育方式不僅能提高學生的思想道德品質，同時還能提升體育教學的質量。體育教師要在教學中進行有效的德育滲透，更好地提升學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]張潛.淺談初中體育教學中的德育滲透[J].科學大眾（科學教育），2016（5）.

[2]胡紅梅.淺議初中體育教學中的德育滲透[J].讀書文摘，2016（13）.