語文教學中大數據應用及學生創新能力的培養初探

于加會

摘 要：在信息化、網絡化、數字化、移動化特征逐漸凸顯的今天，越來越多的新技術、新手段開始逐漸被應用到生產、生活、學習、工作等各個領域當中，并為國家事業的發展注入了更加強勁的動力。大數據應用是隨著科技的發展逐漸出現的一個詞匯，它應用在教學中可以為教師提供更加準確的教學指導，讓教師更加準確地了解學生的學習情況，為今后的教學活動提供依據。在此，對高中語文教學中大數據的應用以及學生創新能力的培養進行簡要探究。

關鍵詞：高中語文教學；大數據應用；創新能力；培養

高中階段是學生發展和成才的關鍵時期，學生獲得了更加有效的學習指導和培養，就能夠在高考中取得優異的成績，進而進入理想的大學接受高等教育。隨著科學技術的不斷普及，越來越多的現代科技進入了高中階段的教學課堂中，互聯網、多媒體、交互式電子白板和電腦觸摸屏被廣泛應用到了高中教學過程中，多媒體教室、多媒體錄播教室成為學生進行課堂學習的主要場所。學生人手一部智能手機，使得整個高中階段的教育教學現代化水平越來越高。所以高中語文教師應當緊抓時代脈搏，充分應用現代技術和大數據技術，深化教學改革，培養大學生的創新能力，為學生的更大發展做好充分的鋪墊。

一、更新教育教學理念，重視語文教學中的大數據應用

在高中語文教學中，教師必須高度重視大數據的應用，首先需要更新理念。在傳統的高中語文教學中，教師只是以課堂講授作為主要的教學模式，學生沒有足夠的參與學習活動的機會，教師也不敢給學生過多的活動機會，因為教師唯恐學生活動的時間多了，相應的講解的時間就少了，會對學生的學習效果造成影響，進而導致學生在高考當中失利，影響高考成績。這種觀念在當前的素質教育理念下早已經顯得陳舊不堪了。因此，高中語文教師應當重視大數據的應用，全面收集學生使用各種電子設備進行學習的相關數據，并科學地管理、精心地分析、有效地利用，并以此為依托精心打造學生的創新能力提升的計劃，保證大數據對學生創新能力發展的作用得以充分發揮。其次，對大數據的分析過程中，教師需要在重視綜合數據的基礎上高度重視基礎數據，不斷加強學生基礎數據的挖掘和分析、整理和應用的能力。例如，教師需要對學生完成某一學習任務所需的時間以及互動的頻率、深度等進行綜合分析，有效把握學生能力，這樣有利于針對性措施的制定和實施。最后，要大力倡導大數據應用理念，保證大數據分析系統得以長期、高效運行，將對數據的分析作為今后教育教學工作決策的有力依據，真正發揮大數據在高中語文教學中學生創新能力培養的真正價值。

二、構建新型教學模式，利用大數據激發學生的自主創新意識

教學過程作為對學生進行培養的主渠道、培養學生創新能力的主要途徑，對學生創新意識的形成和創新能力的發展影響作用格外深刻。利用大數據手段可以保證更為新型、開放的教學模式的構建，可以徹底打破傳統的以教師為中心、學生居于附屬地位、過分重視教材內容的教學模式，為學生的自主創新意識的培養提供更加廣闊的空間，從而保證其創新能力的更大提升。例如在對人教版語文高一必修一第二單元第四課《燭之武退秦師》一文教學中，教師根據學生剛剛進入高中階段，對文言文的基礎知識掌握不牢固、對文言文的閱讀方法沒有形成良好的學習習慣與學習理念的特點，專門制訂了一套課前網絡測試題目，通過對學生進行實詞、虛詞、句型、語法、文章內容等方面的測試，實現對學生實際學習情況的摸底，充分了解學生的實際水平，針對學生的實際情況制訂了一套切實可行的合作探究學習模式，給學生的創新能力、個性發揮提供了更為廣闊的天地。

三、營造和諧學習氛圍，利用大數據培養學生高度創新熱情

因為傳統的教學模式中，學生和教師面對面，學生具有一定的拘束感，對教師心存一定的畏懼感，不可能和教師真正開展和諧、深入的互動，學習氛圍也顯得壓抑了很多。利用大數據技術，可以讓教師對學生的學習情況有一個更加準確的了解，可以開展例如網絡研討、師生互動、學習展示等線上活動，學生在網絡中和教師進行交流，可以讓學生的心情更加輕松，和教師的溝通也更加平等、和諧，學習氛圍活躍了很多，學生沒有了思想上的壓力，自然能夠充分發揮自己的發散思維，保證創新能力的更大發展與提高。

總而言之，在高中語文教學中應用大數據，培養學生的創新能力，要求教師一定要在對教學內容有一個更加深入、準確的把握的前提下和在對大數據具有收集、整理、處理的基礎上，把各方面的資源進行整合，創新采用更加新穎的教學方法，采用更為現代化的教學手段，保證大數據形勢下學生創新能力的有效培養。

參考文獻：

[1]熊德蘭.大數據時代學生創新能力培養探析[J].軟件導刊（教育技術），2014（6）：47-48.

[2]藍榮聰，陳永福.大數據視域下大學生創新能力培養的思考[J].思想教育研究，2014（11）：70-72.

[3]陳健.“大數據時代”中如何提升語文素養[J].新課程研究（上旬刊），2016（3）：78-81.

編輯 段麗君