以結構優化重塑高效課堂

廖鴻琳

摘 要：優化課堂教學結構是在明確的教學問題的指引下，學生通過合作活動參與課堂體驗，通過豐富的教學內容和多樣化的教學手段，構建知識以提升能力，并通過有效的練習及時發現問題，進行針對性改正和提高。這種教學方法提高了教學的有效性，符合了新高考對人才培養的要求，落實了學科核心素養。

關鍵詞：新高考；高效課堂；教學目標；教學內容；練習

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-087-02

高效課堂要求我們在有限的課堂中，激發學生思維動力，盡可能學習更多的知識內容，并提升學生的素養能力。高效課堂的理念與我們當前學科核心素養和新高考“以生為本”的理念是相一致的。要實現高效，我們就要重新審視課堂教學結構，從教學目標、教學內容、教學練習三個方面入手。

1. 目標清晰、合作高效

教學目標清晰是指，在明確的教學問題指引下，合理定位老師和學生的角色，課堂時間安排得當、課堂主題可靠、討論氛圍融洽，課堂教學的成果得到明確的保障，取得一定的效果。這個教學目標當然是依據課標、學科核心素養和高考要求而制定的，但是很多時候這個目標的表述是相對比較抽象的。為了使學生能夠很好地把握這個目標，我們要把教學內容轉化為不同層次的問題，也就是做到知識問題化、問題層次化。合作高效是指，引導學生以多種形式參與課堂活動，營造良好的交流討論氛圍，給以學生更多的自由發展空間，鼓勵不同層次的學生相互幫助相互促進，促進學生個體發展和知識學習。

比如我們在講解《我國外交政策的目標和宗旨》這一課時，按照課標，我們需要達成的教學目標是：了解我國對外政策的宗旨、基本目標、基本立場、基本準則等；理解我國為世界和平與發展所作的貢獻；了解中國實施的和平發展戰略是以和平方式實現發展，為和平而發展；能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象；樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念和為世界和平與發展作貢獻的信念。在這個教學目標中，了解我國的外交政策具體內容和我國所作出的貢獻是比較具體和易于操作的內容，這個可以直接呈現出來給學生思考學習。但是對于后面的幾個目標來說，如果我們不加以優化直接呈現給學生的話，學生是不知道要達到什么程度的，也不知道應該如何去學的，因此我們就需要把這幾個目標問題化，一步步引導學生深入思考。比如就“了解中國的和平發展戰略”這一目標，我們重點需要從原因和影響方面去把握它，那么可以讓學習小組在課前負責收集十八大以來中國外交的相關資料：包括國家綜合國力增強的數據和表現、我國與聯合國以及我國為世界和平作出的貢獻、我國與大國關系的發展、我國與發展中國家關系的發展等。并以這些資料為基礎，提出問題：這些政策共同體現了我國的怎樣的外交政策？其主要內容是什么？從五年來我國外交的鮮明底色，談談為什么我國的外交能夠振奮了黨心軍心民心，贏得了國際社會廣泛尊重？這樣，我們通過學生最為熟悉和最為振奮的外交事例，設計由淺入深的問題引導學生感受我國外交政策，理解我國走和平發展外交道路的正確性和必然性，教學目標的達成也就是自然而然水到渠成了。

2. 內容豐富、方法多樣

內容豐富既包括了教學知識內容的豐富，也包括了教學活動、教學資源的豐富。雖然課堂是需要依據教學目標而制定的，但是在實現教學目標的過程中，我們也需要引導學生對教學內容進行更深入更獨特的分析和拓展，培養學生的學科核心素養，順應新高考的要求。方法多樣則要求我們要有豐富的組織技巧、多樣化的教學模式、不拘一格的教學流程，能夠靈活的使用多種教學方法和現代化的教學工具。

《我國外交政策的目標和宗旨》這一課并不是簡單地講解完成我國外交政策的基本內容和原因就可以了，我們需要拓展這一部分的知識內容。比如我們可以引入十九大報告提出總體國家安全觀和推動構建人類命運共同體這一熱點，設計相關問題引發學生思考：總體國家安全觀說明我國在對國家主權、安全和領土等方面的態度如何？堅持構建人類命運共同體體現了我國怎樣的大國情懷？這與我國的外交政策有什么聯系呢？這一設計方法的目的是通過學生在對我國外交政策中關于宗旨和目標等有關內容理解的基礎上，啟發學生理解維護和平發展的國際環境、承擔大國責任是時代的要求、是中國發展的要求，也是中國作為大國所要承擔的國際責任。這也符合了三維目標中“樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念和為世界和平與發展作貢獻的信念”的要求。

我們也可以引入新時代黨的強軍思想和軍事戰略方針的熱點內容，設計問題引發學生思考：我國為什么要貫徹新時代黨的強軍思想，這與我國的發展有什么關系？伴隨深化國防和軍隊改革持續推進，國際輿論對我軍關注度持續上升，“中國威脅論”、“南海威脅論”的聲音不絕于耳，你如何反駁國際輿論的觀點？面對西方對我國強軍的不善言論，有人提出：我們需要暫緩軍隊的建設，先平緩國際輿論后再作打算。你如何看待這個觀點？這一設計方法的目的是通過對“強軍夢”的原因的理解、對國際輿論的反駁，在這個基礎上啟發學生從我國加強軍隊建設后，對國際社會作出的貢獻，說明我國堅持獨立自主的表現以及我國堅持走和平發展道路的正確性。這也符合了三維目標中“能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象”的要求。

當然，在這些教學過程中，我們可以通過影視資料、圖片資料、微課等現代信息技術手段，增強視覺效果，營造一種身臨其境的感覺，更能夠發揮學生的積極性，激發學生思維動力。

3. 練習巧妙、反饋及時

巧妙的練習要與教學目標和課程標準為導向，練習內容要符合學生的學習能力，準確考查學生會與不會的知識點，可以幫助學生掌握學習策略，挖掘學生的思維潛能。當然，檢查練習學習情況后要有及時的反饋，既能夠幫助老師調整教學方案，更好地順應學生認知規律，又能夠在第一時間給予學生幫助和促進，提供有針對性的輔導。

我們可以設計這樣的一道練習：2018年博鰲亞洲論壇年會上，習近平主席發表了重要演講，“連續多年對世界經濟增長貢獻率超過30%”、“推動構建人類命運共同體”、“兼容并蓄、和而不同”……在一句句的金句中，我們感受到了中國主張和中國政策的影響與信心。簡要說明中國主張和中國政策的影響與信心來源于哪里？

我們看這位同學的答案：和平與發展是當今時代的主題；國家利益是國際關系的決定因素；中國在國際事務中的代表性和話語權進一步增強；我國堅持獨立自主的和平外交政策。在這個答案中，該同學能夠回答“話語權增強”說明對時政熱點詞語敏感度是較高，也能夠靈活運用；但是該同學的答案純粹是知識的堆砌，缺乏一定的邏輯性，比如“時代主題”和“國家利益”這兩個內容就與設問是不構成因果關系的。我們從材料中中國世界經濟增長的貢獻率來看，是中國綜合國力提高的體現，該學生沒有提到這一點。綜合學生的回答情況，我們需要及時分析其失分的原因，并要結合其他同學答題情況找準全體同學的共性問題，在課堂上加以提升，這樣才能真正實現高效課堂。

縱觀整個教學過程，學生在知識的構建和對熱點材料的分析過程中堅定了政治認同；思辨國際輿論觀點中培養了科學精神，辨別是非對錯，樹立大國意識；在練習思考中了解了自身缺點，明確了改正方向。這些都能夠為新高考打下堅實的基礎。因此，合理優化的教學結構是提高課堂效率的條件，只有正確處理好了教學目標、教學內容與教學練習三者之間的關系才是真正高效的課堂，才能達到最優化的結果。

[參考文獻]

[1]張周兵·新課改背景下高中政治課堂教學有效性的思考[M]·速讀旬刊，2016年6期.

[2]周宏斌.高考改革背景下政治核心素養初探[J].新課程，2015（1）.