王玉霞
摘 要:《思想道德修養與法律基礎》主要以培養大學生合格的思想政治、正確的道德觀念和科學的法律意識為主要教學目標,為了提高其教學質量,促進課程的教學改革,高職院校應該轉變傳統的教學觀念,改進教學手段,以此提高《思想道德修養與法律基礎》課程的實效性和科學性。
關鍵詞:高職院校;思想道德修養與法律基礎;教學改革
引言:
《思想道德修養與法律基礎》是高職院校開設的必修課之一,它通過加強學生的思想道德水平、提高學生的法律意識來不斷完善學生的文化素養。作為重要的思想指導課程,《思想道德修養與法律基礎》課程的開展不僅能使學生掌握科學的理論知識,還能提高學生的綜合能力素質,從而為高職生今后的實踐活動做出正確的指導,因此,《思想道德修養與法律基礎》課程的改革和深入發展顯得尤為重要。
一、高職院?!端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程教學的現狀
1、重視程度有待加強
《思想道德修養與法律基礎》課程是培養學生思想道德素質和法律意識的主要手段和渠道,它關系到學生人格的塑造和人生觀念的形成,對學生今后的發展具有重要的指導意義。目前,我國許多高職院校雖然都設有《思想道德修養與法律基礎》課程,但是并沒有對其給予高度的重視,不論是課程的安排上還是教學資源的配置上,都不能滿足國家對其的基本要求。很多高職院校相對更加注重職業技能課程的開展,往往忽視了《思想道德修養與法律基礎》課程的重要地位,這也從側面引導學生不重視《思想道德修養與法律基礎》課程的學習,從而阻礙學生樹立正確的思想觀念和法律意識,最終導致學生綜合能力水平下降。
2. 教學水平有待提升
《思想道德修養與法律基礎》課程的特點是涉及領域廣泛、內容豐富、理論知識眾多,這就要求教師的教學水平要符合課程的發展學要,對教師的自身素質有較高的要求。教師不僅要在專業教學方面有很高的造詣,還要做到與時俱進,隨時根據國家的政策做出相應的調整和改變。但是在實際教學過程中,許多高職院校的教學水平還有待提高,教學內容陳舊、教學方式落伍都是《思想道德修養與法律基礎》課程深入發展的絆腳石,這些問題如果不及時處理,就會嚴重阻礙《思想道德修養與法律基礎》課程的改革,同時加重我國人才培養的負擔。
3、教學手段有待改進
高職院?!端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程的教學手段主要以理論的灌輸和傳授為主,缺乏實踐性和實用性?!端枷氲赖滦摒B與法律基礎》區別于其他課程,它的理論知識點眾多,都是宏觀、抽象的理論概括,教師在教學過程中缺少實例教學,讓學生在學習的過程中感到吃力和疲勞,從而喪失學習的興趣,這對學生思想道德水平的提高是不利的?!皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”,只有通過實踐活動,學生才能深刻體會所學的理論是否正確,如果沒有相應的實踐活動加以驗證,那一切理論都是空談。
4、學習效率有待提高
高職院學的學生相比普通高校的學生文化課基礎相對薄弱,素質水平也有待提高,導致高職生在學習《思想道德修養與法律基礎》內容時本身就具有一定的難度,再加上學生對《思想道德修養與法律基礎》課程的認識不夠,認為它對將來的生活起不到任何作用,所以在學習的過程中自由散漫,學習效率低下,缺乏自主學習和創新學習的能力。
二、高職院?!端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程深入改革的新思路
1、因材施教,做到教學內容與學生實際相統一
高職院校具有專業性較強的特點,因此《思想道德修養與法律基礎》課程的學習不僅要加強學生的思維意識,還要服務于學生的專業技能,根據學生具體的專業做出正確的指導,將學生個人的理想與實際相結合,極大的發揮《思想道德修養與法律基礎》課程的指導作用。例如,對師范類學生來說,教師要著重培養學生責任教育和奉獻教育;對于管理類的學生來說,教師要重視全局觀念和統籌觀念的滲透;對于金融類的學生而言,誠信教育更為重要。因此,教師要結合學生的實際專業情況,靈活變換《思想道德修養與法律基礎》的側重點對學生進行教育,幫助學生更好的在社會生活中做出貢獻。
2、創新教學方法,發揮學生的主體地位
教師在《思想道德修養與法律基礎》課教學過程中要轉變教學模式,利用新型的教學手段豐富課堂內容,發揮學生的主體地位,調動學生的積極性和能動性,不斷提高學生的實踐能力。在課堂上,教師要明確教學目標,選取合適的素材進行教學引導,通過提問的方式讓學生自主思考,搜集實際案例幫助學生更好的吸收、消化知識,這樣不僅提高了學生學習的積極性,還促進學生獨立思考,提高創新學習的能力。在課堂以外,組織學生多參加一些實踐活動,讓學生更直觀的感接受精神的洗禮。例如,教師可以組織學生在學?;蚓蠢显鹤鲆恍┕婊顒踊蚝萌撕檬?,激發學生的服務意識和助人為樂的精神,從而樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。通過實踐活動,最終讓學生找到自己的定位,促進思想和行為的統一。
3、制定科學的教學評價體系,提高學生的綜合能力素質
教師要科學的制定評級標準,結合學生理論知識的學習和實踐能力的高低,全面的、系統的對學生的學習情況給予正確的評價。教師在制定考核標準時,不應該僅以學習成績作為考核的唯一標準,應該結合學生的綜合素質給出正確的指導,要結合學生平時的學習情況、遵守紀律情況、課業完成情況以及期末考試情況,全方位考量學生對《思想道德修養與法律基礎》課基礎知識的掌握和運用,旨在提高學生的學習能力和實踐能力。
4、加強教師隊伍的素質建設,提高教師的專業水平
高職院校還要加強《思想道德修養與法律基礎》教師隊伍的建設,提高教師的自身素質和教學能力,從而提高學生的政治思想水平和道德水平。教師是學生的榜樣,只有教師擁有堅定的政治立場、較高的思想道德水平和科學的法律意識,才能在教學活動中感染學生,促進學生形成健全的人格和科學的思想觀念,這是《思想道德修養與法律基礎》的教學要求,也是《思想道德修養與法律基礎》課程深化改革的前提基礎。
三、結語
總之,高職院校要適應高職教育的特點,結合學生就業和自身發展的要求,不斷對《思想道德修養與法律基礎》課教學進行創新、改革,這不僅是高職教育發展的根本要求,也是我國教育體制改革的發展趨勢。
參考文獻:
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