淺談中職計算機專業教學

李敏宜

摘要：隨著我國經濟的快速發展與科技的不斷進步，社會對職業技術人才和勞動者的素質要求越來越高，培養技術人才的職業學校能否在發展的大趨勢中不斷改進自身生存和發展的空間，最主要的因素是培養出的學生能否滿足日益變化的就業市場需求。

關鍵詞：計算機；現狀；教學

計算機專業作為廣大職業學校中極為普遍的一個專業，現在已經沒有往日的神秘，似乎已經從十幾年前的熱門專業，逐漸冷卻下來。同時，計算機知識已經成為人們知識結構中的一個重要組成部分。造成這種現象的重要原因就是就業對口率低、所學知識相對滯后。而且現在職業學校的計算機專業設置和專業課程內容存在許多不能適應社會需求的地方，直接造成教育和社會需求脫節。我認為現在計算機專業急需改進教學模式，尋求計算機專業打破陳規、謀取新的發展。

1 職業學校計算機教育現狀

1.1 學生操作能力低下，學生綜合素質不高

很多計算機專業的學生，對計算機系統的組成很“清楚”，但卻對放在眼前的主板、CPU、顯卡、網卡等實物不認識，或雖然認識，但對如何組裝一臺電腦，卻一竅不通。有些計算機專業學生埋頭苦學專業知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了待人接物的技巧的培養。其實作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神、高尚的個人情操、個人修養、勇于創造的科學精神、良好的職業道德和思想品質有時比專業知識更重要。

1.2 專業設置太過籠統

學習計算機的人都深有體會，計算機包括硬件、軟件，硬件包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等多種知識。軟件更是包羅萬象，既有編程開發又有圖像處理、動畫制作等多種知識。計算機知識可謂無窮無盡，而且知識更新快，稍有懈怠就難以跟上最前沿的技術，職業學校學生利用二年或三年的時間，就想全面地學習計算機軟件和硬件知識根本是不可能的。

1.3 教學手段單一，師生間的互動不夠

傳統的教學方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，喉干舌苦；學生聽得云里霧里，一無所知。學生就會形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創新能力和主動學習能力。

2 中職業學校計算機教學

2.1 興趣是最好的老師

要提高學生的學習興趣，首先要改變學生把計算機當作一種玩具的觀念，這一點我覺得非常重要，要讓學生清楚的認識到現在是信息時代了，掌握一定的計算機操作能力是對一個人才最基本的要求。而且隨著計算機技術的突飛猛進的發展，知識更新換代的速度不斷加快，社會人才竟爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業技術教育的就業形勢帶來了巨大的壓力。如果只是單一的學好某門專業課，要想找到一個好的工作對一個中職生來說真的是非常困難。觀念的轉變勢必帶來行為的改正，有了學習的目標，學習起來才能有動力，那么計算機課程的學習才不會枯燥乏味。其次和諧的師生關系有助于激發學生的學習熱情。古人云：“親其師，信其道?！鄙钍軐W生敬重和愛戴的教師，學生對他們的教導確信不疑，言聽計從。當前的職業學校普遍存在學生素質和基礎較差的問題，這些學生大多本身就有自卑

心理，體現在學習上更是如此，因此教師更要公平地對待學生，賞識每位學生，決不厚此薄彼，視學生為自己的朋友，對他們要更多的關心和耐心。要尊重學生的人格，樹立關愛、

激勵的教育指導思想。感人心者，莫過于情。只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能以愉悅的心態和積極的態度接受新知識，才能消除學習中的緊張感、自卑感，才敢直言面對教師，大膽地投入到學習之中，以飽滿的熱情去體驗、去完成教學任務。

2.2 以學生為主體，精心設計教案，優化教學過程

我們要明確職業學校培養的方向是技術工人，是應用人才，計算機課重在培養學生的上機動手能力，教師要明確能力目標，并讓學生了解，主動投入學習，發揮其創造性，運用知識去分析問題和解決問題，做到學懂會用。要根據學生實際精心設計教案，要正確處理好教學中的難與易、快與慢、多與少的關系，使教學內容和進度適合大多數學生的知識水平。根據學生的接受能力對教材進行加工，把教材內容處理成符合認知規律、學生容易理解和感興趣的教學體系。在教學中教師把新知識的難點、操作要點做為主要內容講，把課堂的多數時間盡量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考、實踐，比如可以讓他們采用小組合作學習的形式自主學習、上機實踐并適時組織學生討論。在討論時可利用多媒體電子教室，讓學生演示操作，學生講評。在討論過程中，教師要搭建讓學生充分發表自己見解的

舞臺，讓每一個學生、每一小組都有展示能力的機會。

2.3 任務驅動教學法為主，其他教學法為輔，進行多樣化教學探索

計算機課程是一門以練習為主線的課程。如果教學步驟設計不好，安排不緊湊，學生往往自顧自的操作，從而影響了課堂教學的效果。教師必須緊緊圍繞教學目標，精心設計教學步驟，將學習目標簡化成若干個任務。每個任務都有明確的目的，利用現代教學手段展示任務的樣張、效果，教師再適當分析樣張的精華所在，制作時注意的事項，從而誘發學生的興趣，激發學生的好奇心，開闊學生的視野，起到推波助瀾的作用，讓學生跳一跳能摘到桃子。在學生練習的過程中，教師要適時進行指導和鼓勵學生，讓學生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務完成后，教師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習的勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。

3 結束語

總之，計算機已經成為現代人們日常工作和生活中必不可少的配備，對于學生來說掌握計算機知識是未來社會生活和工作中的一項基本技能，培養出一批批專業素養和計算機技能都達標的技術性人才。

參考文獻：

[1]尹玲；《中職計算機網絡專業教學改革研究》[D].湖南師范大學.2009.

[2]王紅梅；費文穎；《中職計算機教學改革的思考》[J].科技信息.2008.